الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 405 |  |  |
| | | from | 405 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة :1 التعرف على ماهية وأسس التربية الخاصة ، وفئات ذوي الاحتياجات الخاصة .-2 التعرف على الإطار العام للجودة ، و معايير الجودة (مبادئها ، أهميتها ، ومجالاتها) ،ومبررات الأخذ بنظام الجودة والاعتماد في مؤسساتإعدادمعلم التربية الخاصة،والمواصفات الواجب توافرها لخريج مؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة في الألفية الجديدة .-3 الوقوف على بعض التجارب العالمية في مجال معايير جودة مؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة ، وإبرازأوجه الإفادة منها ، واشتقاق قائمة بمعايير الجودة لمؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة ؛ لتقييم العمل بهذه المؤسسات . -4 التعرف على أوضاع إعداد معلم التربية الخاصة في جمهورية مصر العربية . -5 معرفة متطلبات تطبيق معايير الجودة من خلال أراء مجموعة من الخبراء أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية ومعلمين أوائل ومديرين وموجهين بمدارس التربية الخاصة ، ومستشاري التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ؛ سعيا لتحقيق الجودة وتحسين الأداء لهذه المؤسسات وصولا للاعتماد . -6 التوصل لتصور مقترح لتطبيق معايير الجودة المقترحة بمؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة بجمهورية مصر العربية . نتائج الدراسة : -1 التوصل إلى معايير الجودة بمؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة بجمهورية مصر العربية
-2 توصلت الدراسة إلى تقديم مجموعة من المتطلبات اللازمة لتطبيق معايير الجودة بمؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة. -3 التوصل إلى تصور مقترح لتطبيق معايير الجودة بمؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة.