الفهرس 
قائمة المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 296 |  |  |
| | | from | 296 | | |
المستخلص
الكلمات المفتاحية :
الذكاء الوجداني ، العنف المدرسي ، فاعلية برنامج .
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من إمكانية تنمية مهارات الذكاء الوجداني وأثر ذلك في خفض حدة العنف المدرسي من خلال برنامج مقترح لتنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس تكونت من (30) تلميذًا وتلميذة بمدرسة نزه قرار الابتدائية الجديدة(العروبة سابقًا) بإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط للعام الدراسي 2012/ 2013، واستخدمت الباحثة مقياسًا للذكاء الوجداني، ومقياسًا للعنف المدرسي وبرنامجًا لتنمية الذكاء الوجداني . وتمت المعالجة الإحصائية من خلال المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، ومعامل الارتباط، واختبار (ت) لحساب الفروق بين المتوسطات ودلالتها الإحصائية، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى عينة الدراسة، وكذلك فاعليته في خفض حدة العنف المدرسي؛ فقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكاء الوجداني و متوسطي درجات العنف المدرسي لدى عينة الدراسة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة (0.001)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور ودرجات الإناث على مقياس الذكاء الوجداني و مقياس العنف المدرسي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكاء الوجداني ودرجات العنف المدرسي لدى عينة الدراسة في القياس البعدي والقياس التتبعي بعد مرور شهر من تطبيق البرنامج .