الفهرس 
المراحل الفنية للارتقاءيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 126 |  |  |
| | | from | 126 | | |
المستخلص
يمر التعليم الان بقترة تطوير تفرضها طبيعة العصر مما يستلزم فيها تغير المناهج الدراسية واهدافها وطرقها ووسائلها فالتعليم اليوم يعتمد على الوضيفة النافعة لما نتعلم بمعنى ان تتحول حقائق العلم الى ممارسة وسلوك وحياة وتعد التربية الرياضية بانشطتها المختلفة احدى المناهج الدراسية والتى تمثل جانبا هاما فى العملية التربوية بالمؤسسات التعليمية فمن خلالها يمكن تحقيق النمو الكامل المتزن للمتعلم الى اقصى حد تسمح به قدراته واستعداداته وبما يمكنه من التكيف مع نفسه ومع المجتمع ويشير التدريس الى تنظيم الخبرات التعليمية فهو وسيلة اتصال تربوى هادف يقوم بها المدرس لتوصيل المعلومات والقيم والمعارات الى التلاميذ يهدف احداث تغير فى المتعلم وتحقيق مخرجات تربوية من خلال الانشطة والمهام الممارسة بين المدرس والتلاميذ وتذكر ماجدة على رجب 1991 انه لكى يكون التعلم هادفا يؤدى الى تغيرات بناءة فى سلوك الفرد تبعا للاهداف الموضوعة فلابد من العمل على تخطيط العملية التعليمية وذلك بتنظيم الخبرات التربوية والتعليمية فى المنهج لتحقيق الاهداف الموضوعة ومن هنا ظهرت الحاجة الى تقديم وسائل متنوعة تساعد المعلم فى عملية التعلم من اهمها الوحدات الدراسية ذات المرجع فالوحدة المرجعية تساعد المعلم على عدم التخبط والارتجال وتمنع العشوائية مما يشعر المعلم بالطمانينة حيث تظل مجموعة كثيرة من المقترحات عند تقديم العملية التعليمية وظهر مفهوم الوحدة التدريسية كثورة على اساليب النهضة فى الحصص التقليدية فى الوحدة لتطبيع المادة العملية حول موضوع هام او فكرة او حول احدى اهتمامات التلميذ او مشكلة اجتماعية هامة ورغم الصعوبات التى يسميها التنظيم الحالى والذى يعتمد على الحصص التقليدية اليومية فان التخطيط الوحدة قد لقى اهتماما كبيرا فى السنوات الاخيرة نتيجة للمحاولات التى بذلت لتنظيم الخبرات التعليمية للاتلاميذ بحيث تتفق مع المفاهيم الحديثة للتعليم ومن خلال عمل الباحث كمدرس لمادة التربية الرياضية وجد ان الاعداد البدنى العام والاعداد البدنى الخاص والخطوات التعليمية لكل مسابقة وتدربيات الارتقاء باداء المسابقة غير واضحة بداخل دليل المعلم حيث ان الطريقة المتبعة فى التدريس هى طريقة الشرح واداء نموذج جيد للمهارة ومن خلال ذلك حاول الباحث اعداد مرجع وحدة دراسية لانه يساعد المعلم فى اعداد وتحضير درس اتربية رياضية متكامل حيث ان مرجع الوحدة تنظيم شامل للنشاط التعليمى ويساعد على تحقيق اهداف درس التربية الرياضية يتميز بالتكامل والتنوع فى استخدام طرق واساليب التدريس فى درس التربية الرياضية ويراعى الفروق الفردية بين التلاميذ ويساعد على تكوين كثير من العادات والمهارات والاتجاهات المرغوب فيها لدى التلاميذ ويؤدى الى تدريب التلاميذ على جمع المعلومات من مصادر مختلفة وايضا يعد مثابة مصدر للخبرة والمعرفة يلجا اليه المدرس لاختيار انواع النشاط واساليب التدريس والوسائل التعليمية المناسبة لكل درس او وحدة دراسية كما وجد الباحث ايضا ان معظم البحوث والدراسات التى تناولت استخدام طرق واساليب التدريس وقياس اثرها على المتغيرات المختلفة لم تتطرق اى منها لمعرفة تاثير استخدام مرجع وحدة دراسية فى تعلم مسابقات الميدان والمضمار المنهجية لتلاميذ الحلقة الاولى من التعليم الاساسى الاوهرى مما دفع الباحث الى اجراء هذا البحث كاحد المحاولات التجريبية العلمية للوقوف على معرفة تاثير استخدام مرجع وحدة دراسية فى تعلم مسابقات الميدان والمضمار المنهجية للتلاميذ الحلقة الاولى من التعليم الاساسى الازهرى اهمية البحث: مساعدة المعلم على استخدام الاسلوب المنهجى فى تحسين مستوى اداء مسابقات الميدان والمضمار المنهجية، ارشاد المعلم بخطوات تنفيذ الوحدة التعليمية بمايتناسب مع عملية التعلم لى وحدة تعليمية اخرى من وحدات المنهج المدرسى الاخرى، وضع اطار لكيفية تقويم التلاميذ بموضوعية فى مسابقات الميدان والمضمار المنهجية اهداف البحث: يهدف البحث الى بناء مرجع وحدة دراسية وذلك للتعرف على تاثير الوحدة الدراسية على تعلم بعض مسابقات الميدان والمضمار المنهجية، تاثير الوحدة الدراسية على التحصيل المعرفى لمسابقات الميدان والمضمار المنهجية فروض البحث: توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطى القبلى والبعدى للمجموعة الضابطة لصالح القياس البعدى فى مستوى اداء مسابقات الميدان والمضمار المنهجية والتحصيل المعرفى لها، توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطى القياسين القبلى والبعدى للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدى فى مستوى اداء مسابقات الميدان والمضمار المنهجية والتحصيل المعرفى لها، توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطى القياسين البعدين للمجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبة فى مستوى اداء مسابقات الميدان والمضمار المنهجية والتحصيل المعرفى لها.