الفهرس 
أهمية المجال المعرفي في المجال الرياضييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 205 |  |  |
| | | from | 205 | | |
المستخلص
يمر التعليم فى مجال التربية الرياضية الان بفترة تطوير تفرضها طبيعة العصر مما يستلزم فيها تغيير مناهجها الدراسية واهدافها واساليب تدريسها فالتعليم الان يعتمد فى المقام الاول على الوطنية النافعة لما نتعلم بمعنى ان تتحول حقائق العلم الى ممارسة وسلوك حياة ولذا فان العاملين فى مجال التربية الرياضية اصبحت مسئوليتهم الاولى هى رسم مخطط لاستراتيجية الدرس تعمل فى اساليب التدريس التكنولوجية التربية لتحقيق اهداف محددة
ويعتبر اسلوب الوسائط المتعددة اليوم واحدا من صور تكنولوجيا التعليم الحديثة فى مجال تعليم الانشطة الرياضية حيث يعد منظومة تعليمية تتفاعل تفاعلا وظيفيا من خلال برنامج تعليمى لتحقيق اهداف محددة وتقوم هذهالوسائل على تنظيم متتابع محكم يسمح لكل متعلم ان يسير فى البرنامج التعليمى وفق خصائصه المميزة وان يكون نشيطا وايجايبا طول فترة مروره به واسلوب الوسائط المتعددة بما يمتلكه من امكانيات متنوعة ومتميزة يمكن ان تزيد من فاعلية الطريقة التعليمية ايضا تشويق وايجايبة المتعلم وتحفزه على اكتساب المهارات المطلوبة بصورة اكثر فاعلية اذ انها تجعل الدرس اكثر حيوية وبالتالى ينعكس ذلك على المتعلمين فى صورة خبرات مختلفة تساهم فى تحقيق التكامل فى شخصتيهتم فمنها ما يقدم المعارف ومنها ما يكسب المهارات واخر ينمى اتجاهات الى غير ذلك من جوانب الخبرة وبالتالى تسهم الوسائط التعليمية فى تقديم الخبرة فى صورتها الشاملة مشكلة البحث :
لاحظت الباحثة من خلال مشاركتها فى تنفيذ برامج تعليم السباحة فى النوادى الرياضية ان هناك مشكال فى محتوى البرامج الموجودة لقلة وجود برامج تعليمية تحتوى على تدريبات الجذع لسباحة الفراشة وتركيزهم على تعلم حركات الذارعين وضربات الرجلين فقط والذى قد يكون سببا فى تاخر مستوى اداء المبتدئيت فى سن مبكرة خاصة الفراشة حيث ان سباحة الفراشة من السباحات الصعبة المركبة والتى يجد معلم السباحة صعوبة فى اكتساب براعم السباحة المخطط الحركى الخاص بها فقد افترضت الباحثة انه يمكن من خلال برنامج تعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم جذع فى سباحة الفراشة بحيث تكون نتائج العملية التعليمية فى صورة اقرب الى المثالية
اهداف البحث:
- بناء البرنامج التعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية
- التعرف على تاثير البرنامج التعليمة المقترح باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم حركة الجذع وعلى مستوى اداء
- التعرف على العلاقة ما بين تحسن اداء اول 25م سباحة فراشة وثانى 25 مسباحة الفراشة
- الترعف على العلاقة ما بين التحسن فى حركة الجذع وبين تحسن اداء سباحة الفراشة ككل
المقدمة :
يمر التعليم فى مجال التربية الرياضية الان بفترة تطوير تفرضها طبيعة العصر مما يستلزم فيها تغيير مناهجها الدراسية واهدافها واساليب تدريسها فالتعليم الان يعتمد فى المقام الاول على الوطنية النافعة لما نتعلم بمعنى ان تتحول حقائق العلم الى ممارسة وسلوك حياة ولذا فان العاملين فى مجال التربية الرياضية اصبحت مسئوليتهم الاولى هى رسم مخطط لاستراتيجية الدرس تعمل فى اساليب التدريس التكنولوجية التربية لتحقيق اهداف محددة
ويعتبر اسلوب الوسائط المتعددة اليوم واحدا من صور تكنولوجيا التعليم الحديثة فى مجال تعليم الانشطة الرياضية حيث يعد منظومة تعليمية تتفاعل تفاعلا وظيفيا من خلال برنامج تعليمى لتحقيق اهداف محددة وتقوم هذهالوسائل على تنظيم متتابع محكم يسمح لكل متعلم ان يسير فى البرنامج التعليمى وفق خصائصه المميزة وان يكون نشيطا وايجايبا طول فترة مروره به واسلوب الوسائط المتعددة بما يمتلكه من امكانيات متنوعة ومتميزة يمكن ان تزيد من فاعلية الطريقة التعليمية ايضا تشويق وايجايبة المتعلم وتحفزه على اكتساب المهارات المطلوبة بصورة اكثر فاعلية اذ انها تجعل الدرس اكثر حيوية وبالتالى ينعكس ذلك على المتعلمين فى صورة خبرات مختلفة تساهم فى تحقيق التكامل فى شخصتيهتم فمنها ما يقدم المعارف ومنها ما يكسب المهارات واخر ينمى اتجاهات الى غير ذلك من جوانب الخبرة وبالتالى تسهم الوسائط التعليمية فى تقديم الخبرة فى صورتها الشاملة مشكلة البحث :
لاحظت الباحثة من خلال مشاركتها فى تنفيذ برامج تعليم السباحة فى النوادى الرياضية ان هناك مشكال فى محتوى البرامج الموجودة لقلة وجود برامج تعليمية تحتوى على تدريبات الجذع لسباحة الفراشة وتركيزهم على تعلم حركات الذارعين وضربات الرجلين فقط والذى قد يكون سببا فى تاخر مستوى اداء المبتدئيت فى سن مبكرة خاصة الفراشة حيث ان سباحة الفراشة من السباحات الصعبة المركبة والتى يجد معلم السباحة صعوبة فى اكتساب براعم السباحة المخطط الحركى الخاص بها فقد افترضت الباحثة انه يمكن من خلال برنامج تعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم جذع فى سباحة الفراشة بحيث تكون نتائج العملية التعليمية فى صورة اقرب الى المثالية
اهداف البحث:
- بناء البرنامج التعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية
- التعرف على تاثير البرنامج التعليمة المقترح باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم حركة الجذع وعلى مستوى اداء
- التعرف على العلاقة ما بين تحسن اداء اول 25م سباحة فراشة وثانى 25 مسباحة الفراشة
- الترعف على العلاقة ما بين التحسن فى حركة الجذع وبين تحسن اداء سباحة الفراشة ككل
المقدمة :
يمر التعليم فى مجال التربية الرياضية الان بفترة تطوير تفرضها طبيعة العصر مما يستلزم فيها تغيير مناهجها الدراسية واهدافها واساليب تدريسها فالتعليم الان يعتمد فى المقام الاول على الوطنية النافعة لما نتعلم بمعنى ان تتحول حقائق العلم الى ممارسة وسلوك حياة ولذا فان العاملين فى مجال التربية الرياضية اصبحت مسئوليتهم الاولى هى رسم مخطط لاستراتيجية الدرس تعمل فى اساليب التدريس التكنولوجية التربية لتحقيق اهداف محددة
ويعتبر اسلوب الوسائط المتعددة اليوم واحدا من صور تكنولوجيا التعليم الحديثة فى مجال تعليم الانشطة الرياضية حيث يعد منظومة تعليمية تتفاعل تفاعلا وظيفيا من خلال برنامج تعليمى لتحقيق اهداف محددة وتقوم هذهالوسائل على تنظيم متتابع محكم يسمح لكل متعلم ان يسير فى البرنامج التعليمى وفق خصائصه المميزة وان يكون نشيطا وايجايبا طول فترة مروره به واسلوب الوسائط المتعددة بما يمتلكه من امكانيات متنوعة ومتميزة يمكن ان تزيد من فاعلية الطريقة التعليمية ايضا تشويق وايجايبة المتعلم وتحفزه على اكتساب المهارات المطلوبة بصورة اكثر فاعلية اذ انها تجعل الدرس اكثر حيوية وبالتالى ينعكس ذلك على المتعلمين فى صورة خبرات مختلفة تساهم فى تحقيق التكامل فى شخصتيهتم فمنها ما يقدم المعارف ومنها ما يكسب المهارات واخر ينمى اتجاهات الى غير ذلك من جوانب الخبرة وبالتالى تسهم الوسائط التعليمية فى تقديم الخبرة فى صورتها الشاملة مشكلة البحث :
لاحظت الباحثة من خلال مشاركتها فى تنفيذ برامج تعليم السباحة فى النوادى الرياضية ان هناك مشكال فى محتوى البرامج الموجودة لقلة وجود برامج تعليمية تحتوى على تدريبات الجذع لسباحة الفراشة وتركيزهم على تعلم حركات الذارعين وضربات الرجلين فقط والذى قد يكون سببا فى تاخر مستوى اداء المبتدئيت فى سن مبكرة خاصة الفراشة حيث ان سباحة الفراشة من السباحات الصعبة المركبة والتى يجد معلم السباحة صعوبة فى اكتساب براعم السباحة المخطط الحركى الخاص بها فقد افترضت الباحثة انه يمكن من خلال برنامج تعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم جذع فى سباحة الفراشة بحيث تكون نتائج العملية التعليمية فى صورة اقرب الى المثالية
اهداف البحث:
- بناء البرنامج التعليمى باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية
- التعرف على تاثير البرنامج التعليمة المقترح باستخدام الوسائط المتعددة الرقمية على تعلم حركة الجذع وعلى مستوى اداء
- التعرف على العلاقة ما بين تحسن اداء اول 25م سباحة فراشة وثانى 25 مسباحة الفراشة
- الترعف على العلاقة ما بين التحسن فى حركة الجذع وبين تحسن اداء سباحة الفراشة ككل.