الفهرس 
الغلافيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 301 |  |  |
| | | from | 301 | | |
المستخلص
- يهدف البحث إلى :
1. التعرف على تأثير استخدام نمط الأتصال المتزامن في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات التحدث لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية.
2. التعرف على استخدام نمط الأتصال غير المتزامن في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات التحدث لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية.
3. التعرف على استخدام نمط الاتصال المتزامن وغير المتزامن معاً في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات التحدث لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية.
4. تحديد مدى تأثير أنماط الأتصال (المتزامن وغير المتزامن أو كلاهما معاً) في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات التحدث لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية.
- عينة البحث :
تكونت عينة البحث من (40) طالباً من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية بدمياط جامعة دمياط وقسمت عشوائياً إلى (30) طالباً في المجموعات التجريبية لكل مجموعة (10) طلاب، و(10) طلاب في المجموعة الضابطة.
- منهج البحث :
اتبع هذا البحث منهج البحوث التطويرية، حيث اتبع البحث المنهج الوصفى التحليلى لدراسة وتحليل الدراسات السابقة التى تناولت المتغيرين التابع والمستقل، ومهارات تحدث اللغة الإنجليزية، ثم المنهج الشبه التجريبى في مرحلة التقويم وقياس تأثير المعالجات على المتغير التابع موضع البحث الحالى.
- نتائج البحث :
1. فيما يتعلق بالفرض الأول للبحث أوضحت النتائج صحة هذا الفرض، مما يعنى تفوق طريقة المعالجة للمجموعة التجريبية الأولى التى تدرس بنمط الأتصال المتزامن في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية على المجموعة الضابطة التى تدرس بالطريقة العادية.
2. فيما يتعلق بالفرض الثانى للبحث أوضحت النتائج صحة هذا الفرض، مما يعنى تفوق طريقة المعالجة للمجموعة التجريبية الثانية التى تدرس بنمط الأتصال غير المتزامن في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية على المجموعة الضابطة التى تدرس بالطريقة العادية.
3. فيما يتعلق بالفرض الثالث للبحث أوضحت النتائج صحة هذا الفرض، مما يعنى تفوق طريقة المعالجة للمجموعة التجريبية الثالثة التى تدرس بنمط الأتصال المتزامن وغير المتزامن معاً في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية على المجموعة الضابطة التى تدرس بالطريقة العادية.
4. فيما يتعلق بالفرض الرابع للبحث أوضحت النتائج صحة هذا الفرض، مما يعنى تفوق طريقة المعالجة للمجموعة التجريبية الرابعة التى تدرس بنمط الأتصال المتزامن وغير المتزامن معاً في بيئة التعليم عبر الشبكات لتنمية مهارات تحدث اللغة الإنجليزية لدى طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية على المجموعتين التجريبيتين الأولى التى تدرس بنمط الأتصال المتزامن فقط والثانية التى تدرس بنمط الإتصال غير المتزامن فقط.