الفهرس 
الباب الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 152 |  |  |
| | | from | 152 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج سلوكي معرفي في تحسين التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، وقد استخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس اضطرار نقص الانتباه وفرط النشاط، الاختبار التحصيلي لمادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي، البرنامج المعرفي السلوكي لخفض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، وتكونت عينة الدراسة من 413 تلميذاً وتلميذةً من التلاميذ ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط الذين تتراوح أعمارهم بين (9-12) عاماً بمتوسط عمر قدره (11,5) بمدرسة الحسين بن علي بالحواتكة بمدينة منفلوط – محافظة أسيوط. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التحصيل الدراسي لمادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة 0,01. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الذكور والإناث في التحصيل الدراسي لمادة اللغة العربية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي لصالح الإناث عند مستوى دلالة 0,01 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات التطبيقين البعدي والتتبعي في التحصيل الدراسي لمادة اللغة العربية للصف الرابع الابتدائي. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة الضابطة عند مستوى دلالة 0,01. درجات التطبيقين البعدي والتتبعي في اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.