الفهرس 
مدخل إلى البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 267 |  |  |
| | | from | 267 | | |
المستخلص
استهدف البحث الحالى إعداد برنامج مقترح قائم على الإستقصاء التعاونى واختبار فاعليته فى فهم العلوم وتنمية مهارات التعلم التعاونى من خلال معامل العلوم المتطورة لدى تلاميذ التعليم الأساسى .
مرحلة الإعداد: تمت بغرض الإطلاع على أدبيات البحث التى تناولت متغيراتة .
مرحلة الدراسة الإستطلاعية:أجريت بغرض بناء وتقنين أدوات البحث(من إعداد الباحثة)والمتمثلة فى البرنامج (دليل المعلم – كراسة أنشطةالتلميذ), واختبار فهم العلوم, وبطاقة ملاحظة مهارات التعلم التعاونى .وتم عرض الأدوات على السادة المحكمين المتخصصين فى مجال المناهج وطرق التدريس وفى مجال العلوم.واختيار عينةاستطلاعية من بين تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى بلغت (10) تلاميذ.وتطبيق الأدوات على تلك العينة للتأكد من ثباتها وذلك بإستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة.
منهج البحث : المنهج التجريبي واستخدام التصميم البحثي التجريبي القبلي البعدى لمجموعة واحدة (30) تلميذ وتلميذة من الصف الرابع الإبتدائى ويعني أن يتم القياس القبلي لمتغيري الدراسة للمجموعة التجريبية ثم المعالجة بتطبيق برنامج الاستقصاء التعاوني المقترح ثم يليه القياس البعدى في نفس المتغيرين . وبناء على ما تقدم فقد أسفرالبحث الحالى عن النتائج الآتية :-
1-يوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية فى اختبار فهم العلوم على مستوى الدرجة الكلية فى القياس القبلى والبعدى لصالح التطبيق البعدى .
2-يوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات أفراد العينة فى اختبار فهم العلوم فى كل عملية على حده (الترجمة – الاستنتاج – التفسير ) فى القياس القبلى والبعدى لصالح التطبيق البعدى.
3-لا يوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات البنين ودرجات البنات فى اختبار فهم العلوم فى التطبيق البعدى على مستوى الدرجة الكلية
4-لا يوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات البنين ودرجات البنات فى اختبار فهم العلوم فى التطبيق البعدى على مستوى العمليات (الترجمة – اللاستنتاج – التفسير).
5-يوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات أفراد المجموعة التجريبية فى بطاقة ملاحظة مهارات التعلم التعاونى فى القياس القبلى والقياس البعدى لصالح التطبيق البعدى .
6-لايوجد فرق دال احصائيا” عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات البنين ودرجات البنات فى بطاقة ملاحظة مهارات التعلم التعاونى فى القياس البعدى.
7- قيمة ل معامل الكسب المعدل لبليك قيمة دالة أى للبرنامج فاعلية فى كل من تنمية فهم العلوم وتنمية مهارات التعلم التعاونى.
8- توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا” بين درجات أفراد المجموعة التجريبية فى فهم العلوم ومهارات التعلم التعاونى فى القياس البعدى.