الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبى والتعرف على فاعليته فى تحسين الانتباه وأثر ذلك على الذاكرة السمعية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية، وتكونت العينة من مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (سبعة) تلاميذ وتلميذات والأخرى ضابطة عددها (سبعة) تلاميذ وتلميذات واستخدمت الدراسة أدوات اختبار المسح النيورولوجى السريع إعداد ”عبدالوهاب كامل محمد” (2001)، ومقياس المستوى الاجتماعى الاقتصادى الثقافى المطور للأسرة المصرية إعداد ”محمد بيومى” (2003) واختبار المصفوفات المتتابعة لـ”رافن”، تقنين ”فؤاد أبوحطب” (1977) ومقياس الانتباه، ومقياس الذاكرة السمعية والبرنامج التدريبى إعداد ”الباحث”، وتم استخدام المنهج التجريبى الذى يتناسب مع طبيعة الدراسة. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى القياس البعدى على مقياسى (الانتباه والذاكرة السمعية) لصالح القياس البعدى. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين (البعدى والتتبعى) لدى المجموعة التجريبية على مقياسى (الانتباه والذاكرة السمعية). وقد تم مناقشة وتفسير النتائج فى ضوء الإطار النظرى والدراسات والبحوث السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة، كما تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة والتى أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن الحاجة إليها.