الفهرس 
الإطار العام للبحث
الإطار النظرييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 159 |  |  |
| | | from | 159 | | |
المستخلص
عد استراتيجية التعلم حتى التتمكن احدى استراتيجيات التدريس الهامة حيث تؤكد ملاحمها على فهم المتعلم لطبيعة المهمة التى سوف يتعلمها والتى يواصل تعلمها من خلال تقسيم المنهج الى وحدات تعليمية ودروس صغيرة وتقديم اختبارات خلال كل درس تعليمى وفى نهايته مع تقديم التغذية الراجعة المناسبة لتصحيح اخطاء المتعلمين والصعوبات التى تواجههم عقب كل اختيار مع اتاحة وقت مناسب للتعلم وذلك داخل الوقت الاصلى ويشير عبد الرحمن عبد السلام ان استراتيجية التعلم حتى التمكن تعد احدى استراتيجيات التدريسالتى تعتمد على جهد المتعلم من خلال مراعاة قدرة المتعلم وعدم تكلفته بما لايطبق عمله وعدم الانتقال من المهارة او علم دون اتقان ما قبله اى التدرج من البسيط الى المركب ومن الجزء الى الكل ويذكر ان المهارة الحركية للنشاط الرياضى تعتبر جوهر الاداء لهذا النشاط والتى ينجزها الفرد الرياضى فى المباريات ويقصد بالمهارات الحركية فى الكرة الطائرة تلك الحركات الهادفة والاقتصادية التى تسمح باستمرار اللعب فى مواقفه المتعددة بطريقة قانونية وتمثل هذه المهارات الحركية الاساسية فى الكرة الطائرة العمود الفقرى لها ولا يتم اى انجاز الا ومن خلال اتقان المهارات الحركية ومن خلال عمل الباحث كمعلم تربية رياضية لاحظ اثناء تنفيذ الدروس الخاصة بمهارات الكرة الطائرة انخفاض فى مستوى اداء الطلاب فى المهارات المراد تعلمها وقد وجد ان الاعداد البدنى العام والاعداد البدنى الخاص والخطوات التعليمية لكل مهارة وتدريبات الارتقاء بالمهارة غيرواضحة بداخل دليل المعلم حيث ان الطريقة المتبعة فى التدريس هى طريقة الشرح واداء نموذج جيد للمهارة وبالتالى توصل الباحث الى ان معلمى التربية الرياضية لايعتمدون فى تدربيسهم لمنهج التربية الرياضية بصفة عامة والكرة الطائرة بصفة خاصة على استراتيجية محددة تعمل على الوصول بالكطالب الى مستوى التمكن فى المهرات المطلوبة مما ادى الى انخفاض مستوى الاداء لدى الطلاب والذى مما قد يؤدى الى انخفاض مستوى الاداء البدنى لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الاساسى.