الفهرس 
شكر وتقدير
التعليم البنائي والتكنولوجيايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
المقدمة ومشكلة البحث: يتميز عالمنا الذى نعيش فيه الان بالانفجار المعرفى الهائل نيتجة لثورة البحث العلمى والتى ادت بدورها الى التقدم التكنولوجى الهائل فى كافة المجالات كما ان تكنولوجيا التعليم لا تعنى مجرد استخدام الالات والاجهزة الحديثة ولكنها تعنى فى المقام الاول الاخذ باسلوب النظم واتباع منهج واسلوب وطريقة فى العمل سير فى خطوات منظمة وتستخدم كل الامكانيات التى تقدمها التكنولوجيا وفقا لنظرية التعليم والتعلم لتحقيق اهداف هذه المنظومة هدف البحث: يهدف البحث الى تصميم برنامج تعليمى باستخدام نموذج التعلم البنائى ومعرفة تاثيره على التحصيل المعرفى لمسابقات المضمار (قيد البحث) لدى طالبات تخصص تدريس مسابقات المضمار كلية التربية الرياضية - جامعة اسيوط.مستوى الاداء المهارى لمسابقات المضمار (قيد البحث) لدى طالبات تخصص تدريس مسابقات المضمار كلية التربية الرياضية - جامعة اسيوط. فروض البحث توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية فى مستوى التحصيل المعرفى لصالح القياسات البعدية. توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات القياسات القبلية والبعدية للمجموعة التجريبية فى مستوى الاداء المهارى لمسابقات المضمار لصالح القياسات البعدية. توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين متوسطات درجات القياسين البعديين للمجموعة التجريبية فى التحصيل المعرفى ومستوى الاداء المهارى لمسابقات المضمار.استنتاجات البحث : فى نطاق مناقشة ما توصلت اليه الباحثة من نتائج امكن التوصل الى الاستنتاجات التالية: - يؤثر البرنامج التعليمى المقترح باستخدام نموذج التعلم البنائى تاثيرا ايجايبا فى التحصيل المعرفى بنسبة تحسن مرتفعة للمجموعة التجريبية - يؤثر البرنامج التعليمى المقترح باستخدام نموذج التعلم البنائى تاثيرا ايجايبا فى مستوى الاداء المهارى بنسبة تحسن مرتفعة للمجموعة التجريبية - نموذج التعلم البنائى يعمل على زيادة مشاركة المتعلم فى اكتساب المعرفة - نموذج التعلم البنائى فعال فى اشتثارة وبعث النشاط والحيوية فى المتعلمين وزيادة ثقتهم بانفسهم - نموذج التعلم البنائى اثبت فاعليته فى مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ وتقليل العب الواقع على المعلم توصيات البحث فى ضوء ما قامت به الباحثة من دراسة وما توصلت اليه من نتائج واستخلاصات تتقدم الباحثة بالتوصيات الاتية: - ضرورة الاهتمام بالجانب المعرفى وتصميم مقاييس معرفية فى مسابقات الميدان والمضمار -الاهتمام بالتدريس بنموذج التعلم البنائى لزيادة الخبرة المعرفية للطالبات فى سباقات المضمار - دعوة القائمين على تدريس التربية الرياضية الى العمل على نشر النموذج المقترح فى المدراس وكليات التربية الرياضية - ضرورة الاهتمام باعداد دليل للطالبا فى مسابقات المضمار ليكةن عونا لهن فى الحياة العملية - ضرورة الاهتمام بالاساليب المباشرة فى التدريس واتاحة الفرصة للمتعلمين فى الاعتماد على النفس.