الفهرس 
المقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 337 |  |  |
| | | from | 337 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مبني على نظرية الذكاء الوجداني لتنمية الإدراك الحسي الفائق وأثره في التفكير الإبداعي لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات ، وكان عدد المشاركين في الدراسة 30 تلميذًا من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي , تم اختيارهم من مدرسة عثمان بن عفان بالمندرة قبلي , منفلوط , محافظة أسيوط , طُبقت عليهم أدوات الدراسة المتمثلة في : اختبار تحصيلي في الرياضيات , اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن Raven للذكاء , مقياس الذكاء الوجداني ، اختبار الإدراك الحسي الفائق , اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات وبرنامج تدريبي مبني على نظرية الذكاء الوجداني .وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيًا بين درجات التلاميذ في اختبار الإدراك الحسي الفائق ودرجاتهم في مقياس الذكاء الوجداني , وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيًا بين درجات التلاميذ في اختبار الإدراك الحسي الفائق ودرجاتهم في اختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات ، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فاعلية دالة إحصائيًا للبرنامج التدريبي المبني على نظرية الذكاء الوجداني لتنمية الإدراك الحسي الفائق وأثره في التفكير الإبداعي في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على اختبار الإدراك الحسي الفائق واختبار التفكير الإبداعي في الرياضيات واختبار تحصيلي في الرياضيات للتلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في التطبيق البعدي والتطبيق التتبعي بعد مُضي شهر من تطبيق البرنامج وقد تم تفسير النتائج في ضوء الدراسات والبحوث السابقة ، كما قُــدمت الدراسة بعض التوصيات والبحوث المقترحة .