الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 262 |  |  |
| | | from | 262 | | |
المستخلص
تعد التعاملات بين عضو هيئة التدريس والطالب الجامعي مهمة في تشكيل سلوكيات الطلاب، وتوجيههم في حياتهم بشكل ايجابي أو سلبي، وحيث إن هذه التعاملات ينبغي أن تحوطها القوانين والأدبيات بمثاليات ورؤى وضوابط أخلاقية تحكمها، وتسير بها في الاتجاه الذي يحقق أكبر عائد على الطالب، وعضو هيئة التدريس، والمجتمع ككل، لذلك كان لزاماً تعرف مدى التزام أعضاء هيئة التدريس بالجامعة بالسلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية في تعاملاتهم مع الطلاب في عملهم وتدريسهم وتفاعلاتهم سواء داخل قاعات الدرس أم خارجها.
مشكلة البحث:
تتلخص مشكلة البحث في محاولة الإجابة عن التساؤلات التالية:
8. ما النظريات الاجتماعية والأخلاقية المفسرة والموجهة لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب؟
9. ما التطور التاريخي لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع طلابهم داخل الجامعة؟
10. ما المعايير الأخلاقية التى تحكم تعاملات عضو هيئة التدريس مع الطلاب في الجامعات الأجنبية؟
11. ما الميثاق الأخلاقي المقترح لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب في الجامعة؟
12. ما السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي ينبغي أن يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها أعضاء هيئة التدريس بالجامعة؟
13. ما واقع السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها أعضاء هيئة التدريس بالجامعة؟
14. ما واقع السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية؟
أهداف البحث:
8. عرض النظريات الاجتماعية والأخلاقية المفسرة والموجهة لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب، ومحاولة الإفادة منها في صياغة ميثاق أخلاقي يحكم هذه التعاملات.
9. عرض التطور التاريخي لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب في الجامعة.
10. استخلاص المعايير الأخلاقية التى تحكم تعاملات عضو هيئة التدريس مع الطلاب في بعض الجامعات الأجنبية، والإفادة منها في صياغة ميثاق أخلاقي يحكم تعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب في الجامعات المصرية.
11. اقتراح ميثاق أخلاقي لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب في ضوء ما تم عرضه في الإطار النظري للبحث، والاستعانة بهذا الميثاق في بناء أداة البحث لرصد واقع تعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب.
12. تعرف السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي ينبغي أن يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها أعضاء هيئة التدريس بالجامعة.
13. تعرف واقع السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها أعضاء هيئة التدريس بالجامعة؛ للوقوف على نقاط القوة والضعف من أجل تعزيز وتحسين هذه التعاملات.
14. تعرف واقع السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية التي يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس في تعاملاتهم مع الطلاب كما يدركها طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية؛ للوقوف على نقاط القوة والضعف من أجل تعزيز وتحسين هذه التعاملات.
أهمية البحث:
يتناول البحث الحالي مرحلة من المراحل التعليمية المهمة وهى مرحلة التعليم الجامعي باعتبارها مرحلة إعداد الكوادر وخدمة المجتمع وسبب تقدمه، لذلك يسهم البحث الحالي في:
6. إلقاء الضوء على المعايير الأخلاقية في مهنة التدريس بالجامعة، التي ينبغي أن يلتزم بها أعضاء هيئة التدريس بالجامعة في تعاملاتهم مع الطلاب، وهذا قد يفيد في تعزيز جوانب القوة لديهم ومعالجة جوانب الضعف.
7. عمل ميثاق أخلاقى لتوجيه تعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب بالجامعة.
8. إثراء الادبيات التربوية والعربية في مجال العلاقات الانسانية داخل الجامعة.
9. توفير مقترحات لإدارة الجامعة من أجل المساهمة في تطوير العملية التعليمية بما يدعم المعايير الأخلاقية في التعاملات بين الطالب وعضو هيئة التدريس.
10. الميثاق الأخلاقي الذي سوف يتم إعداده مطلب ملح من متطلبات الجودة والإعتماد والوارد في المعيار الرابع ضمن معايير الجودة والإعتماد.
منهج البحث:
لكي يحقق البحث الحالي أهدافه سوف يتبع الباحث المنهج الوصفي؛ لكي يتسنى وضع ميثاق أخلاقي مقترح لتعاملات أعضاء هيئة التدريس مع الطلاب، ومن ثم رصد واقع تلك التعاملات في ضوء هذا الميثاق.
أداة البحث: قامت الباحثة بتصميم استبانه للبحث الحالي.
حدود البحث:
1- حدود موضوعية: تم تناول التعاملات بين أعضاء هيئة التدريس والطلاب في جميع جوانب الحياة الجامعية.
2- حدود بشرية: وهى تتكون من عينة من أعضاء هيئة التدريس ببعض الكليات النظرية والعملية بجامعتي المنيا وأسيوط، وعينة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنيا.
3- حدود مكانية: تم تطبيق البحث بجامعتي المنيا وأسيوط.
4- حدود زمانية: تم التطبيق النهائي للاستبانة على العينة الكلية، وذلك في بعض الكليات النظرية والعملية بجامعة المنيا في الفترة ما بين 13/2/2013م : 10/4/2013م، ثم تم استكمال التطبيق في جامعة المنيا في الفترة ما بين 1/10/2013: 14/11/2013 ، وفي جامعة أسيوط في الفترة ما بين 19/10/2013: 14/11/2013.
نتائج البحث:
أظهرت نتائج الدراسة الميدانية ما يلي:
1- التزام غالبية أعضاء هيئة التدريس ببعض السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية في تعاملاتهم مع الطلاب أثناء التدريس داخل قاعة المحاضرة مثل: الإتقان والإخلاص في العمل أثناء المحاضرة، القدرة على ضبط الطلاب والحفاظ على النظام بنفسه داخل قاعة المحاضرة، واحترام خصوصية الطالب وخصوصية أسراره، الصدق مع الطلاب في وعوده، والتحكم في الانفعالات عند التعامل مع الطلاب، والأمانة في توجيه الطلاب إلى مصادر المعلومات ومراجع الدراسة، وتوخي الموضوعية، وضبط لجان الامتحان أثناء المراقبة، ومنع الغش أثناء الامتحانات، والامتناع عن أعمال المراقبة على الأقارب، ورصد نتائج الامتحان بدقة وبسرية شديدة، والمحافظة على سرية الامتحانات.
2- التزام غالبية أعضاء هيئة التدريس ببعض السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية في علاقاتهم بطلابهم سواء داخل أو خارج قاعة المحاضرة، ويتمثل ذلك في تبادل الاحترام بينهم وبين الطلاب.
3- التزام غالبية أعضاء هيئة التدريس ببعض السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية أثناء تطبيق البحث العلمي على الطلاب، ويتمثل ذلك في التعامل باحترام مع الطلاب أثناء تطبيق أداة البحث، تقديم تمهيد للطلاب عن أداة البحث، الإجابة على كل تساؤلات الطلاب الخاصة بأداة البحث، احترام رغبة بعض الطلاب في عدم كتابة بياناتهم الشخصية في أداة البحث، التعامل بموضوعية مع جميع الطلاب (عينة البحث)، التعامل مع إجابات الطلاب في حدود ونطاق البحث، تشجيع الطلاب على المناقشة وإبداء الرأي وتبادل الحوار فيما بينهم إذا تطلبت طبيعة البحث ذلك، المحافظة على البيانات السرية الخاصة بالطلاب، تقديم تسهيلات مادية ومعنوية للطلاب في حالة إعادة التطبيق عليهم.
4- ضعف التزام غالبية أعضاء هيئة التدريس ببعض السلوكيات الموافقة للمعايير الأخلاقية في تعاملاتهم مع الطلاب ويتضح ذلك فيما يلي:
في مجال التدريس: عدم عناية غالبية أعضاء هيئة التدريس بالطلاب ذوي المستوى التعليمي الضعيف، امتناع غالبية أعضاء هيئة التدريس عن الاعتذار للطلاب إذا أخطأوا في حقهم، وتهديد غالبية أعضاء هيئة التدريس للطلاب بالدرجات.
• في مجال الأنشطة الطلابية: عدم إخلاص غالبية أعضاء هيئة التدريس في ممارسة الأنشطة الطلابية مع الطلاب والإبداع فيها داخل الجامعة، عدم عدل غالبية أعضاء هيئة التدريس في التحكيم بين الطلاب في الأنشطة الطلابية، عدم مساهمة غالبية أعضاء هيئة التدريس في دعم الأنشطة الطلابية فنياً، عدم تشجيع غالبية أعضاء هيئة التدريس للطلاب على ممارسة الأنشطة الطلابية داخل الجامعة، عدم مشاركة غالبية أعضاء هيئة التدريس للطلاب في ممارسة الأنشطة الطلابية، عدم إتاحة غالبية أعضاء هيئة التدريس الفرصة للطلاب للمشاركة في تخطيط وتنفيذ الأنشطة الطلابية، عدم تقديم حوافز تشجيعية للطلاب أثناء مزاولتهم للأنشطة الطلابية، عدم احترام غالبية أعضاء هيئة التدريس للوقت الذي يقضيه الطلاب في مزاولة الأنشطة الطلابية، عدم تعويض الطلاب عما فاتهم من المقرر الدراسي أثناء مشاركتهم في الأنشطة الطلابية داخل الجامعة.
في مجال العلاقات الاجتماعية: عدم إشراك غالبية أعضاء هيئة التدريس الطلاب في اتخاذ القرار الذي يخصهم، وعدم التعرف على مشكلات الطلاب النفسية والاجتماعية الاقتصادية، وعدم معالجة غالبية أعضاء هيئة التدريس للسلوكيات غير اللائقة التي تصدر عن بعض الطلاب داخل قاعة المحاضرة، وعدم الاستجابة مع صعوبات التعلم التي يواجهها الطلاب، وعدم السماح للطلاب بالنقد البناء.
في مجال خدمة المجتمع: عدم تشجيع غالبية أعضاء هيئة التدريس للطلاب علي المشاركة في الأنشطة الجامعية خارج الجامعة، عدم مشاركة عضو هيئة التدريس في حملات التوعية الصحية لأفراد المجتمع، عدم نشر الوعي البيئي بين الطلاب، عدم تشجيع الطلاب على المشاركة المجتمعية كالمشاركة في برامج محو الأمية، عدم مشاركة الطلاب في إقامة معارض خيرية داخل الجامعة، عدم المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تهدف إلى التنمية الشاملة للطالب، عدم تشجيع الطلاب على عمل أبحاث تساهم في حل مشكلات المجتمع.