Search In this Thesis
   Search In this Thesis  
العنوان
تأثير دمج التعلم التعاوني وحل المشكلات علي بعض المهارات الحركية
والجوانب الاجتماعية لتلاميذ المرحلة الاساسية =
المؤلف
الشطور، حسن سليمان أمحمد،
هيئة الاعداد
باحث / حسن سليمان أمحمد الشطور
مشرف / محسن محمد درويش
مناقش / نوال إبراهيم شلتوت
مناقش / إيمان حسن الحاروني
الموضوع
الرياضة المدرسية.
تاريخ النشر
2014.
عدد الصفحات
110ص. :
اللغة
العربية
الدرجة
الدكتوراه
التخصص
مناهج وطرق تدريس
تاريخ الإجازة
28/8/2014
مكان الإجازة
جامعة الاسكندريه - كلية التربية الرياضية بنين - الرياضة المدرسية
الفهرس
يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام

from 16

from 16

المستخلص

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير إستخدام أسلوبي التعلم التعاوني وحل المشكلات من خلال الدمج بينهما ، وتنقسم إلى الأغراض الفرعية التالية :-
1- التعرف علي تأثير إستخدام أسلوب الدمج بين التعلم التعاوني وحل المشكلات علي تعلم بعض المهارات الحركية لكرة القدم قيد البحث لتلاميذ المرحلة الاعدادية .
2- التعرف علي تأثير استخدام أسلوب الدمج بين التعلم التعاوني وحل المشكلات علي إكتساب بعض الجوانب الاجتماعية للتلاميذ ( التعاون - تحمل المسئولية - المشاركة الاجتماعية ) .
أهم النتائج
 خلصت النتائج التي تم التوصل إليها في البحث الحالي إلى أهمية دمج أكثر من أسلوب تدريسي في عملية التعلم وذلك للبعد عن الروتنية في التدريس
 تشير النتائج في مجملها إلى فاعلية الدروس المقترحه في تنمية الاداء المهاري في كرة القدم والجوانب الاجتماعية قيد البحث لتلاميذ الصف السابع الاساسي ، وفقا لما يلى .
1- المجموعة التجريبية :
 التدريس بطريقة الدمج بين أسلوبي التعلم التعاوني وحل المشكلات أدي إلي تنمية الاداء المهاري بشكل كبير وملاحظ بين القياسات القبلية والبعدية بالنسبة للمجموعة التجريبية .
 التدريس بطريقة الدمج بين أسلوبي التعلم التعاوني وحل المشكلات أدي إلي نمو وزيادة إكتساب التلاميذ للجوانب الاجتماعية قيد البحث .
 إكتساب التلاميذ للجوانب الاجتماعية قيد البحث كان نابعا أصلا من إختيار أساليب التدريس التي تعمل علي ذلك ، وبالتالي توفر البيئة الجيدة لاكتسابها بشكل جيد .
2- المجموعة الضابطة :
 توجد فروق معنوية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في نتائج إختبار الاداء المهاري لكرة القدم لصالح القياس البعدي .
 توجد فروق معنوية بين القياس القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة في نتائج مقياس الجوانب الاجتماعية لصالح القياس البعدي
3- المقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسات البعدية :
 وجود فروق ذات دلاله إحصائية للمجموعة التجريبية في القياس البعدي لاختبارات الاداء المهاري لكرة القدم قيد البحث .
 تقدم أسلوبي التعلم التعاوني وحل المشكلات على الطريقة التقليدية ( الشرح والعرض) فى القياسات البعدية لاختبار الاداء المهاري لكرة القدم للمجموعة التجريبية .
 وجود فروق ذات دلاله إحصائية للمجموعة التجريبية في القياس البعدي لمقياس الجوانب الاجتماعية قيد البحث .
 طريقة الدمج للاساليب التدريسية الغير مباشرة جاء مناسباً لتقدم تلاميذ المجموعة التجريبية فى مقياس الجوانب الإجتماعية نتيجة لما يتمتع به هذين الاسلوبين من تنظيم وترتيب عن الاسلوب التقليدي .