الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 67 |  |  |
| | | from | 67 | | |
المستخلص
مشكلة الدراسة: وتتحدد مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية:
1- هل تختلف الكفاءة الوالدية ومكوناته لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين القبلي والبعدي؟
2- هل تختلف الكفاءة الوالدية ومكوناته لدى المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج؟
3- هل تختلف الكفاءة الوالدية لدى المجموعة التجريبية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي للبرنامج؟
4- هل يختلف التنمر ومكوناته لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين القبلي والبعدي؟
5- هل يختلف التنمر ومكوناته لدى المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج؟
6- هل يختلف التنمر لدى المجموعة التجريبية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي للبرنامج؟
أهداف الدراسة: تسعى هذه الدراسة لتحقيق الأهداف التالية:
1- الكشف عن اختلاف الكفاءة الوالدية ومكوناته لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين القبلي والبعدي.
2- الكشف عن اختلاف الكفاءة الوالدية ومكوناته لدى المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج.
3- الكشف عن اختلاف الكفاءة الوالدية لدى المجموعة التجريبية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي للبرنامج.
4- الكشف عن اختلاف التنمر ومكوناته لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين القبلي والبعدي.
5- الكشف عن اختلاف التنمر ومكوناته لدى المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج.
6- الكشف عن اختلاف التنمر لدى المجموعة التجريبية باختلاف التطبيقين البعدي والتتبعي للبرنامج.
مصطلحات الدراسة:
1- الكفاءة الوالدية.
2- التنمر.
3- صعوبات التعلم.
فروض الدراسة: من خلال العرض السابق للأطر النظرية الخاصة بالدراسة تفترض هذه الدراسة ما يلي:
1. تختلف الكفاءة الوالدية لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياس القبلي والبعدي باتجاه القياس البعدي.
2. توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط رتب أفراد درجات المجموعة التجريبية ومتوسط رتب أفراد المجموعة الضابطة على مقياس الكفاءة الوالدية ومكوناته بعد تطبيق البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
3. لا تختلف الكفاءة الوالدية لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين البعدي والتتبعي.
4. يختلف التنمر لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياس القبلي والبعدي باتجاه القياس البعدي.
5. توجد فروق دالة إحصائية بين متوسط رتب أفراد درجات المجموعة التجريبية ومتوسط رتب أفراد المجموعة الضابطة على مقياس التنمر ومكوناته بعد تطبيق البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
6. لا يختلف التنمر لدى المجموعة التجريبية باختلاف القياسين البعدي والتتبعي.
عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة من أطفال مركز الأمل للاحتياجات الخاصة من ذوي صعوبات التعلم وتم اختيارهم بطريقة عشوائية وعددهم (20) طفل وطفلة. ولقد بلغ حجم العينة(20) طفل وطفلة تراوحت أعمارهم ما بين (9-6) عاماً، وعدد(20) من امهات الأطفال ذوي صعوبات التعلم، تم تقسيم الأمهات إلى مجموعة ضابطه عددها(10) ومجموعة تجريبية عددها(10) امهات. بهدف الكشف عن فاعلية برنامج ارشادي لتنمية الكفاءة الوالدية لخفض أعراض التنمر لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
أدوات الدراسة: اعتمدت هذه الدراسة في إجراءاتها على الأدوات التالية:
أ.أدوات تشخيصية تتمثل في (استبانات مفتوحة، مقياس الكفاءة الوالدية، ومقياس التنمر) إعداد الباحثة، مقياس صعوبات التعلم إعداد مايكل بست.
ب.وأدوات إنمائية إرشادية تتمثل في (برنامج لتنمية الكفاءة الوالدية لخفض أعراض التنمر) إعداد الباحثة.
ج.أدوات التحقق من تكافؤ العينة: تتمثل في قائمة المستوى الاجتماعي والاقتصادي لـ (رزان كردي،2012)، واختبار المصفوفات المتتابعة لـ رافن لتقدير معامل الذكاء العام.
د. أدوات إرشادية: تتمثل في برنامج إرشادي لتنمية الكفاءة الوالدية لخفض أعراض التنمر (إعداد الباحثة).
الأساليب الإحصائية:
استخدمت الدراسة الأساليب التالية للتحقق من فروضها وهي:
1. اختبارات بارامترية: تتمثل في معامل ارتباط بيرسون، اختبار(ت) للحالات المستقلة، التحليل العاملي، معاملات الثبات، معامل ألفا كرونباخ.
2. اختبارات لابارامترية: اختبار ويلككسون للتحقق من دلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، واختبار مان وتني للعينات المستقلة.
نتائج الدراسة:
- يوجد فروق دالة إحصائياً في متوسط الرتب بين التطبيقين القبلي والبعدي في الكفاءة الوالدية، وذلك في اتجاه التطبيق البعدي، وذلك يشير إلى أن مستوى مهارات الكفاءة الوالدية ارتفعت بشكل واضح، وأيضاً فعالية البرنامج الإرشادي مما يعني أن الفرض قد تحقق.
- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في اتجاه التطبيق البعدي للبرنامج بالنسبة للكفاءة الوالدية ومكوناته، مما يعني أن الفرض تحقق.
- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطي رتب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي بالنسبة للكفاءة الوالدية.
- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط الرتب بين التطبيقين القبلي والبعدي في التنمر وذلك في اتجاه القياس البعدي مما يعني أن الفرض قد تحقق.
- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي رتب أفراد درجات المجموعة التجريبية ومتوسط رتب أفراد المجموعة الضابطة على مقياس التنمر ومكوناته بعد البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
- لا يوجد فروق بين متوسطي رتب درجات التطبيقين البعدي والتتبعي (بعد شهرين من تطبيق البرنامج) فيما يتعلق بأداء المجموعة التجريبية مما يؤكد أن أثر البرنامج ممتد وفعال في تنمية الكفاءة الوالدية لخفض التنمر.