الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 162 |  |  |
| | | from | 162 | | |
المستخلص
تتلخص في قصور المناهج الحالية في تنمية المفاهيم البيولوجية بالقدر الكافي، وكذلك قصور في تنمية مهارات التفكير العلمي، والاتجاهات الايجابية نحو البيئة، وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: -
- ما فاعلية منهج مقترح للبيولوجي للمرحلة الثانوية قائم على المدخل البيئي في تنمية المفاهيم البيولوجية والتفكير العلمي والاتجاهات نحو البيئة؟
وقد قامت الباحثة بإتباع الإجراءات التالية: تم إعداد قائمة بالأسس اللازمة لبناء منهج للبيولوجي بالمرحلة الثانوية بمصر في ضوء المدخل البيئي، ثم تحديد واقع منهج البيولوجي الحالي في ضوء القائمة التي تم الحصول عليها في الخطوة السابقة، وذلك من خلال مراجعة محتوى الكتب بما تتضمنه من (أهداف –محتوى –أنشطة – أساليب تقويم)، وبعد ذلك تم تشخيص مدى اكتساب طلاب المرحلة الثانوية للمفاهيم البيولوجية الكبرى من خلال اختبار تشخيصي للمفاهيم البيولوجية الكبرى في ضوء المدخل البيئي وضبطه عملياَ ، ثم إعداد الإطار المقترح لمنهج البيولوجي للمرحلة الثانوية في ضوء المدخل البيئي وقائمة الأسس والتأكد من صلاحيته، وكذا تم إعداد الأدوات الخاصة بتجربة البحث والمتمثلة في وحدة (تنوع وتكيف الكائنات الحية) بالإضافة الى دليل المعلم، ثم إعداد أدوات التقويم وتشمل (اختبار المفاهيم البيولوجية – مقياس مهارات التفكير العملي – مقياس الاتجاهات نحو البيئة)، ومن ثم تطبيق أدوات التقويم قبلياً، ثم تدريس الوحدة الدراسية السابق إعدادها، وأخيراَ تطبيق أدوات التقويم بعدياً، وتسجيل البيانات ومعالجتها إحصائياً والتوصل منها الى النتائج وتفسيرها ومناقشتها.
نتائج البحث: توصل البحث الحالي إلى النتائج التالية:
1-لا يستوفى منهج البيولوجي بالمرحلة الثانوية (أهداف – محتوي) أسس منهج البيولوجي القائم على المدخل البيئي بالقدر المناسب (75%).
2-وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيق (القبلي / البعدي) لاختبار المفاهيم البيولوجية لصالح التطبيق البعدي.
3-وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيق (القبلي / البعدي) لاختبار التفكير العلمي لصالح التطبيق البعدي.
4-وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعة الدراسة في التطبيق (القبلي / البعدي) لمقياس الاتجاهات نحو البيئة لصالح التطبيق البعدي، واستخلاصا لما سبق فقد أكد البحث الحالي على فاعلية منهج البيولوجي المقترح وفقا للمدخل البيئي في تنمية المفاهيم البيولوجية والتفكير العلمي والاتجاهات نحو البيئة.
- تقديم التوصيات والمقترحات في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث.