الفهرس 
مقدمةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 286 |  |  |
| | | from | 286 | | |
المستخلص
- الفصل الأول : بعنوان الإطار التصوري والمنهجي للدراسة حيث إن للفصل الأول في أي دراسة طابع خاص ، حيث انه أول شيء يقابل القارئ ويترك لديه الفكرة العامة حول الدراسة التي يرغب الباحث في توصيلها بسهولة ويسر للقارئ ، وقد تناولت في هذا الفصل إشكالية الدراسة وأهدافها وتساؤلاتها والمفاهيم المستخدمة في الدراسة والأدوات التي اعتمد عليها الباحث في الدراسة والمنهج الذي اتبعه الباحث إضافة إلي التوجه المنهجي وما يتضمنه من نظريات الدراسة والمنهج والأدوات المستخدمة وتحديد مجتمع وعينة الدراسة .- الفصل الثاني : بعنوان الدمج التعليمي بين النظرية والتطبيق ويتضمن العوامل المؤثر في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة ، والجهود التي تبذلها الدولة لتحقيق المساواة وتكافؤ الفرص التعليمية ، ونظام الدمج لذوي الاحتياجات الخاصة ويتضمن مبررات الدمج وأهميته ومتطلباته والقوي والعوامل المؤثر علي تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في مصر ، وأنواع الإعاقات التي تستحق الدمج ، وفي النهاية الفصل تأتي الدراسة الميدانية لكي تظهر تأثير الدمج علي الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والطلاب العاديين. - الفصل الثالث : بعنوان المدارس الشاملة بين الواقع والمأمول ويتضمن مفهوم المدارس الشاملة وفلسفتها والمبادئ والتي تقوم عليها ، ويتضمن الاستراتيجيات التعليمية الأكثر فاعلية للدمج الشامل وكذلك طرق الموائمة في التعامل مع الحجات المختلفة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة ، ويتمن أيضاً التكنولوجيا التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة من متطلبات ونماذج لهذه التكنولوجيا لذوي الاحتياجات الخاصة ، ثم بعد ذلك الكفايات المهنية لمعلمين المدارس الشاملة وأعدادهم وتحديد الأدوار المطلوبة منهم في مدارس الدمج ، وفي ناهية الفصل تأتي الدراسة الميدانية لتحديد دور القائمين علي العملية التعليمية واتجاهاتهم تجاه الدمج ومعرفة ايجابيات وسلبيات الدمج ومدي استعدادهم واستعداد المدرسة لبرنامج الدمج . - الفصل الرابع : بعنوان فاعلية التكامل بين المدرسة والأسرة في الدمج وفيه يظهر الباحث دور الأسرة في عملية الدمج ، ويتضمن كذلك الوظائف الايجابية لأسر ذوي الاحتياجات الخاصة والمشكلات المترتبة علي وجد ابن معاق في الأسر والدعم الذي تحتاجه هذه الآسرة ، ويتضمن دور وسائل الإعلام في عملية الدمج ، وأخيرا تأتي الدراسة الميدانية لتحديد رؤى واتجاهات أسر الطلاب نحو عملية الدمج .- الفصل الخامس : بعنوان النموذج المقترح لتفعيل عملية الدمج وفيه النتائج والتوصيات التي توصلت إليها الدراسة، وبعد ذلك وضع الباحث مشروع أو رؤية لتفعيل نظام الدمج التعليمي داخل المدارس ويتضمن مجموعة من المراحل أذي ما طبقت بالشكل الصحيح تكون بمثابة إستراتيجية لنجاح عملية الدمج ، وبعدها وضع الباحث معايير تطبيق الجودة في مدارس الدمج.