الفهرس 
مقدمة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 164 |  |  |
| | | from | 164 | | |
المستخلص
البطن وضربات الرجلين علي الظهر ومهارتي حركات الذراعين علي البطن وحركات الذراعين علي الظهر في السباحة للأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم من سن 6 سنوات إلى 8 سنوات .فرض البحث:توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى القياسين القبلى والبعدى للعينة قيد البحث لبعض مهارات السباحة للأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم وذلك لصالح القياس البعدي . توجد نسبة التغير فى المستوى التعليمى لمهارات السباحة للعينة قيد البحث لصالح القياس البعدى للأطفال المعاقين ذهنياً منهج البحث :استخدم الباحث المنهج التجريبي باعتبارة أكثر انواع المناهج اتفاقا مع موضوعية البحث والمنهج المناسب لطبيعة الدراسة .مجتمع البحث : يمثل مجتمع البحث مجموعة من الأطفال المعاقين ذهناً فئة القابلين للتعلم و المشتركين في أندية محافظة القاهرة . عينة البحث : تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وأشتملت عينة البحث علي (10 ) أطفال معاقين ذهنياً قابلين للتعلم وتتراوح أعمارهم السنية من ( 6 الي 8 ) سنوات وتتراوح نسبة ذكائهم ما بين ( 50 الي 70 ) درجة طبقآ لمقياس ( استنافورد بينية ) المدونة بالسجلات الخاصة بكل طفل بالمرسة التي بها . وقد تم أختيار عدد (4 ) اطفال كعينة استطلاعية وأختيار عدد (6 ) اطفال كعينة البحث الأساسية . إجراءات تطبيق البحث :الدراسة الاستطلاعية : قام الباحث بإجراء الدراسة الأستطلاعية بعد إتخاذ الترتيبات اللازمة و كان مدة التدريب اسبوع واحد بمعدل ثلاث دروس وذلك أيام السبت الموافق 28/ 6 / 2014 والأثنين الموافق 30 / 6 / 2014 والأربعاء الموافق 2/ 7 / 2014 حيث طبقت هذة الدراسة علي عينة مكونة من اربعة اطفال معاقين ذهنيًا فئة القابلين للتعلم بنادي هليوبوليس الرياضي .القياس القبلي : قام الباحث بإجراء القياس القبلي للعينة الأساسية يوم السبت الموافق 5 / 7/ 2014 بنادي هليوبوليس الرياضي وقد تم تسجيل البيانات بإتباع الخطوات العلمية ، وتضمن القياس القبلي أختبار تقيم مستوي الأداء المهاري للمهارات المختارة في البرنامج التعليمي المقترح مرفق رقم (5) .تطبيق البرنامج : قام الباحث بتطبيق البرنامج التعليمي المقترح قيد الدراسة علي الأطفال المعاقين ذهنياً فئة القابلين للتعلم خلال الفترة من 7/7/ 2014 حتي 6/10 /2014 بواقع ( 3 دروس اسبوعياً) أيام ( السبت والاثنين و الاربعاء ) .القياس التتبعي : يتم تطبيق القياسات التتبعية بعد كل وحدة تعليمية للوقوف علي مدي تطور المستوي المهاري للأطفال قيد البحث . القياس التتبعي الاول : وتم تطبيقة يوم الاثنين الموافق 28/ 7/ 2014 بعد الأنتهاء من تعليم الوحدة الأولي والتي يكون فيها قد تم تعليم المعاق ذهنياً الطفو علي البطن و الطفو علي الظهر ويتم تطبيق الاختبارات المستخدمة في القياس التتبعي وعددها ( 2 ) اختبار . 2- القياس التتبعي الثاني :وتم تطبيقة يوم الأربعاء الموافق 6/ 8 / 2014 بعد الأنتهاء من تعليم الوحدة الثانية والتي يكون فيها تم تعليم الأنزلاق علي البطن و الأنزلاق علي الظهر ويتم فيها تطبيق الأختبارات المستخدمة في القياس التتبعي وعددها ( 2 ) اختبار. 3- القياس التتبعي الثالث :وتم تطبيقة يوم السبت الموافق 30 / 8 / 2014 بعد الأنتهاء من تعليم الوحدة الثالثة والتي يكون فيها تم تعليم ضربات الرجلين علي البطن وضربات الرجلين علي الظهر ويتم فيها تطبيق الأختبارات المستخدمة في القياس التتبعي وعددها ( 2 ) اختبار .4- القياس التتبعي الرابع : وتم تطبيقة يوم الأربعاء الموافق 17 / 9 / 2014 بعد الأنتهاء من تعليم الوحدة الرابعة والتي يكون فيها تم تعليم حركات الذراعين لسباحة الزحف علي البطن ويتم فيها تطبيق الأختبارات المستخدمة في القياس التتبعي وعددها ( 1 ) اختبار .5- القياس التتبعي الخامس : وتم تطبيقة يوم الثلاثاء الموافق 6 / 10 / 2014 بعد الأنتهاء من تعليم الوحدة الخامسة والتي يكون فيها تم تعليم حركات الذراعين لسباحة الزحف علي الظهر ويتم فيها تطبيق الأختبارات المستخدمة في القياس التتبعي وعددها ( 1 ) اختبار.المعاملات الأحصائية :أستخدم الباحث المعاملات الأحصائية المناسبة والتي تتفق مع طبيعة الدراسة والتي منها : - المتوسط الحسابي . - الانحراف المعياري . معامل الالتواء .- معاملات الارتباط .- النسبة المئوية للتحسن .- أختبار ويللكسون . أختبار لكولومجروف –سميرنوف .الأستنتاجات : في حدود عينة البحث وخصائصها والمنهج المستخدم والأسلوب الاحصائي المتبع أمكن التوصل الي الاستناجات الأتية :اعتماد الباحث علي الوسائل التعليمية من صور إيضاحية و فديوهات تعليمية لكل مهارة كان له أثر إيجابي علي استيعاب عينة البحث .وجود فروق ذات دلالة أحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي لعينة البحث البرنامج التعليمي المقترح لة تأثير ايجابي علي تحسن مستوي أداء الأطفال المعاقين ذهنياً لمهارات السباحة قيد البحث .البرنامج التعليمي المقترح ساعد علي اشباع حاجات وميول الأطفال المعاقين ذهنياً عينة البحث .كان للبرنامج التعليمي المقترح دور فعال في التأثير الايجابي علي الحالة النفسية والتفاعل الأجتماعي لدي الأطفال المعاقين عينة البحث .أستخدام الألعاب المائية في عملية التعلم كان لة تأثير ايجابي علي عينة البحث . التوصيات : من خلال ما أسفرت عنة هذه الدراسة من نتائج , وفي ضوء ما توصل الية الباحث من استنتاجات يوصي الباحث بالأتي :الأستفادة من البرنامج التعليمي المقترح و العمل علي تطبيقة لما أظهرت النتائج من فاعليتة علي تحسين مستوي أداء مهارات السباحة لدي المعاقين ذهنيا .إعداد المزيد من برامج تعليم السباحة تتناسب مع المعاقين ذهنيا علي أختلاف مستوياتهم العقلية والعمرية ضرورة إعداد معلمين سباحة لديهم القدرات التعليمية و التديبية اللازمة للعمل مع المعاقين ذهنياً.ضرورة الأعتماد علي الألعاب المائية وأضفاء جو من المرح والسرور اثناء العملية التعليمية.الأهتمام بالتعزيز الأيجابي و تنمية ثقة الأطفال بأنفسهم أثناء العملية التعليمية . الحرص علي البداية الجيدة لنزول الطفل الي الماء وتجنب التعرض لخبرات الفشل .الأهتمام بمختلف رياضات المعاقين والعمل علي توفير الاحتياجات اللازمة لممارستها لما لها من تأثير ايجابي علي المعاقين ذهنياً.العمل علي نشر مدي أهمية تعلم السباحة للمعاقين ذهنياً .