الفهرس 
مستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 4 |  |  |
| | | from | 4 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات الاستماع والقراءة للدراسة لدى طلاب الصف الأول الثانوى، وذلك من خلال استخدام مجموعة من الأنشطة اللغوية التكاملية.
واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والدراسات والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالى؛ وذلك بهدف التوصل إلى الأسس الفلسفية التى يقوم عليها البحث، وأيضاً التوصل إلى قائمة بمهارات الاستماع والقراءة للدراسة المناسبة لطالبات الصف الأول الثانوى.
وقد تم عرض أدوات البحث وإجراءاته كما يلى:
- إعداد قائمة بمهارات الاستماع والقراءة للدراسة المناسبة لطالبات الصف الأول الثانوى.
- إعداد النشاط اللغوى لتنمية مهارات الاستماع والقراءة للدراسة لدى طالبات الصف الأول الثانوى.
- إعداد دليل المعلم لاستخدام الأنشطة اللغوية التكاملية فى تدريس موضوعات القراءة المتعددة لطالبات الصف الأول الثانوى.
- إعداد الباحثة اختبارين، أحدهما لقياس مهارات الاستماع لدى طالبات الصف الأول الثانوى، والآخر لقياس مهارات القراءة للدراسة لدى طالبات المرحلة نفسها.
- اختيار مجموعة البحث من طالبات الصف الأول الثانوى، وتقسيمهما إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.
- تطبيق اختبارى الاستماع، والقراءة للدراسة على المجموعتين الضابطة والتجريبية تطبيقاً قبلياً، ثم تدريس موضوعات القراءة المتعددة لطالبات المجموعة التجريبية باستخدام الأنشطة اللغوية التكاملية، ثم تطبيق اختبارى الاستماع والقراءة للدراسة على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقاً بعدياً.
- بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلى، والبعدى وتم التوصل إلى عدد من النتائج، من أهمها:
ثبوت فعالية الأنشطة اللغوية التكاملية فى تنمية مهارات الاستماع والقراءة للدراسة.
قدم البحث فى النهاية عدداً من التوصيات والمقترحات فى ضوء النتائج التى تم التوصل إليها.