الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 282 |  |  |
| | | from | 282 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة إلى التعرف علي أثر التدريب علي إستراتيجية الخرائط المفاهيمية كأحد أنواع المخططات الإدراكية باستخدام برنامج حاسوبي في زيادة الانتباه والإدراك ومن ثم تحسين القدرة الاستيعابية للطلاب ذوي صعوبات التعلم في مقرر العلوم, وتم استخدام المنهج شبه التجريبى علي عينة الدراسة المكونة من(355) طالباً وطالبة من طلاب الصف الرابع الابتدائي بمدارس بورسعيد الابتدائية تتراوح أعمارهم بين 9- 10أعوام , ولا ختيار العينة النهائية تم تطبيق محك التباعد الخارجي بين الذكاء والتحصيل وذلك باستخدام اختبار تحصيلي ( إعداد الباحثة) واختبار الذكاء لرافن, وتطبيق محك الاستبعاد, و تطبيق مقياس التقرير الذاتي (فتحي الزيات ,2000), ثم تطبيق مقياسي الانتباه و الإدراك (محمدعبد الستار, 2002) ثم تطبيق مقياس الاستيعاب (من إعداد الباحثة) علي العينة النهائية وعددها (60) طالباً وطالبة, والتي تم تقسيمها إلي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخري الضابطة, وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى على مقياس الانتباه والإدراك والاستيعاب لصالح المجموعة التجريبية ، وعدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس الانتباه والإدراك والاستيعاب، ووجد تأثير إيجابى دال إحصائياً لتنمية الانتباه والأدراك لدى طلاب المجموعة التجريبية فى القياس البعدى على الاستيعاب.