الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 254 |  |  |
| | | from | 254 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي والتفكير المنطقي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي ذوي الأسلوب المعرفي ( معنمد / مستقل )، وذلك من خلال مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية. واستلزم ذلك دراسة نظرية للبحوث والدرسات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي، وذلك بهدف الوصول إلى الأسس الفلسفية التي يقوم عليها البحث، وأيضًا التوصل إلى مهارات التفكير الإبداعي والتفكير المنطقي المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوى، ومحتوى مقرر علم النفس والاجتماع وتم عرض أدوات ومواد البحث البحث وإجراءته كما يلي : - إعداد دليل المعلم لوحدتي ”العمليات المعرفية” من مقرر علم النفس و” نماذج من العمليات الاجتماعية” من مقرر علم الإجتماع للصف الثاني الثانوي باستخدام مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية وعرض الدليل علي مجموعة من المحكمين وتعديله في ضوء آرائهم.- تحديد عينة الدراسة الأساسية وتقسيمها إلي مجموعتين (تجربيبة، وضابطة) فى مدرستين مختلفين منعاً لانتشار المعالجة. - بناء أدوات الدراسة والتي تتكون من اختبار مهارات التفكير الابداعي، واختبار مهارات التفكير المنطقي.- تطبيق الاختبار الخاص بالاسلوب المعرفي(اختبار الأشكال المتضمنة) ؛ لتصنيف مجموعة الدراسة إلي طلاب ذوي الأسلوب المعرفي (المعتمد)، وذوي الأسلوب المعرفي ( المستقل).- تطبيق أدوات الدراسة قبليًا علي عينة الدراسة (التجريبية والضابطة ). -تدريس وحدتي (العمليات المعرفية، ونماذج من العمليات الاجتماعية ) وفق مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية للمجموعة التجريبية، وللمجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة.- تطبيق أدوات البحث بعدياً علي عينة الدراسة (المجموعة التجريبية والضابطة ).- لحساب أثر مدخل حل المشكلات مفتوحة النهاية سيتم معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وفقا لحجم عينة البحث وطبيعية المتغيرات - وبعد الانتهاء من التجربة تم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها : ثبوت أثر مخل حل المشكلات مفتوحة النهاية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والمنطقي. وقدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.