الفهرس 
Hypotheses of the Studyيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 151 |  |  |
| | | from | 151 | | |
المستخلص
تناولت الدراسة أثر استخدام استراتجية التدريس الفريقى على التحصيل فى اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائى ، ودراسة اتجاهاتهم نحوها. تكونت مجموعة الدراسة من ) 66 ( تلميذ ا
وتلميذة بالصف السادس الابتدائى بمدرسة السادات الابتدائية بقنا، حيث تم اختيار فصلين عشوائي ا ليمثل
أحدهما المجموعة التجريبية ) 43 ( التى درست بأسلوب التدريس الفريقى ، والآخر ليمثل المجموعة
الضابطة ) 43 ( والتى درست بالطريقة التقليدية. تم جمع بيانات الدراسة من خلال اختبار التحصيل فى اللغة
الإنجليزية ، واستبيان قياس اتجاهات التلاميذ نحو التدريس الفريقى. وقد تم تحليل البيانات كمي ا وكيفي ا.
استخدمت الدراسة الإحصاء الوصفى )المتوسط، الانحراف المعيارى، التكرارات، والنسبة المئوية(، اختبار
”ت” للعينات المستقلة، اختبار”ت” للمجموعات المتزاوجة، ومعامل ارتباط سبيرمان لتحليل البيانات.
ولمعرفة حجم التأثير الناتج عن استخدام التدريس الفريقى )المتغير المستقل( على معدل التحصيل فى اللغة
الإنجليزية كلغة أجنبية لتلاميذ المجموعة التجريبية )المتغير التابع( تم الاستعانة بمربع إيتا. دلت نتائج
الاختبار القبلى على مدى تجانس المجموعتين إضافة إلى تدنى مستوى التحصيل لنسبة عالية من مجموعة
الدراسة. كما أظهرت نتائج التطبيق البعدى للدراسة تحسن ا ملحوظ ا فى التحصيل للمجموعة التجريبية
مقارنة بالمجموعة الضابطة. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية فى الأجزاء الأربعة
لاختبار التحصيل )الاستماع التحدث القراءة الكتابة( لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية نتيجة تعلمهم – - -
اللغة الإنجليزية باستخدام التدريس الفريقى. بالإضافة لذلك، توصلت الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابيةلدى تلاميذ المجموعة التجريبية نحو استخدام التدريس الفريقى. وانتهت الدراسة إلى أن استخدام التدريس
الفريقى كان له تأثير إيجابى على ارتفاع معدل تحصيل التلاميذ فى اللغة الإنجليزية. وفى ضوء النتائج التى
تم التوصل إليها فقد خلصت الدراسة إلى أن التدريس الفريقى يمكن أن يستخدم بفعالية فى تدريس اللغة
الانجليزية كلغة أجنبية لتلاميذ الصف السادس الإبتدائى ، كما أنه يعمل على تزويد المعلم بمعلم آخر يساعده
فى وضع الأهداف، كتابة خطة الدرس، تنفيذ الدرس، وتقويم نتائج عملية التدريس. وقد أوصت الدراسة
على وجوب دمج استراتجية التدريس الفريقى فى الصفوف الدراسية لتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية،
وتدريب مدرسى اللغة الإنجليزية على التدريس باستخدام التدريس الفريقى بكافة أنواعه.