الفهرس 
عناصر التعلم التقليدىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 250 |  |  |
| | | from | 250 | | |
المستخلص
تعد القراءة الناقدة من أهم وأبرز أنواع القراءة، وذلك لما تمثله من أهمية فى حياة التلاميذ؛ إلا أن
العديد من الدراسات الحديثة أكدت ضعف التلاميذ فى اكتساب مهارات القراءة الناقدة، وأشارت نتائجها
إلى ضرورة الاهتمام بتنمية هذه المهارات لديهم خلال المراحل التعليمية المختلفة.
كما لاحظ الباحث من خلال عمله فى مجال تدريس اللغة العربية انخفاض درجات تلاميذ الصف
الخامس الابتدائى فى اختبارات التحصيل الشهرية لمادة اللغة العربية، وكذلك ضعف التلاميذ فى تقويم
المقروء والحكم عليه، وأخذهم للمعلومات والأفكار الواردة بالموضوعات الدراسية المقررة على أنها
مسلمات لا تقبل النقد أو محاولة إبداء الرأى فيها، مما يؤكد الحاجة إلى تنمية مهارات القراءة الناقدة
لدى التلاميذ حتى لا يتقبلون كل ما يقرءونه على أنه قضية مسلمة بل يعملون فيه عقولهم فيقبلون ما يرونه
صحيحًا ويرفضون ما دون ذلك.ومع ظهور التعلم الإلكترونى وانتشاره فى البلاد وحدوث حالة من الانبهار به لدرجة أن البعض
طالب بإلغاء الفصول التقليدية، وإحلال محلها الفصول الإلكترونية فى المدارس والجامعات! بدأت
البحوث العلمية والتجارب العملية تكشف لنا جوانب القصور فى التعلم الإلكترونى، والتى منها غياب
الجانب الإنسانى فى التعلم الإلكترونى، والإصابة بالانطوائية والملل، وحدوث بعض حالات الغش
والتدليس.من هنا ظهر مفهوم التعلم الخليط كأحد حلول تكنولوجيا المعلومات الواقعية بدمجه للتعلم
الإلكترونى مع التعلم التقليدى (وجهًا لوجه) فى نموذج واحد؛ للاستفادة بمزايا كلٍ منهما لتحقيق
الأهداف التربوية المنشودة، ولما كانت مشكلة البحث الحالى تتمثل فى تدنى مستويات التحصيل
المعرفى ومهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى، وقصور استخدام الوسائط
الإلكترونية فى تعليم القراءة وتعلمها؛ لذا كانت الحاجة ماسة لإجراء دراسة فى هذا المجال لدراسة فاعلية
استخدام مدخل التعلم الخليط فى تدريس القراءة على التحصيل وتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى
تلاميذ الصف الخامس الابتدائىھدفا البحث:
هدف البحث الحالى إلى:
- تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى.- رفع مستوى تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائى فى مادة القراءة.
سؤالا البحث:
حاول البحث الحالى الإجابة عن السؤالين التاليين:
١- ما فاعلية استخدام مدخل التعلم الخليط فى تدريس القراءة على التحصيل لدى تلاميذ الصف
الخامس الابتدائى؟
٢- ما فاعلية استخدام مدخل التعلم الخليط فى تدريس القراءة على تنمية مهارات القراءة الناقدة
لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائى؟
فرضا البحث:
سعى البحث الحالى إلى اختبار صحة الفرضين التاليين:١- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية
(التى درست باستخدام مدخل التعلم الخليط)، ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة
الضابطة (التى درست بالطريقة المعتادة) فى التطبيق البعدى لاختبار التحصيل لصالح
المجموعة التجريبية.
٢- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية
(التى درست باستخدام مدخل التعلم الخليط)، ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة
الضابطة (التى درست بالطريقة المعتادة) فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات القراءة
الناقدة لصالح المجموعة التجريبية.