الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 212 |  |  |
| | | from | 212 | | |
المستخلص
وتهدف الدراسة إلى محاولة تقديم مجموعة توصيات ومقترحات تساعد على تطبيق برنامج أهيلو لتحسين جودة الخريجين لجامعة المنصورة. واستخدمت الباحثة منهج البحث الوصفي لاستنتاج بعض المعلومات والبيانات التي تساعد على تقديم مجموعة من التوصيات و المقترحات التى تساعد على تطبيق البرنامج في كلية التربية فى جامعة المنصورة. واعتمدت الدراسة على استخدام أداة الاستبانة التى توجه إلى عينة من الطلاب، وأعضاء هيئة التدريس فى كلية التربية، ويهدف إلى جمع البيانات والمعلومات التى تساعدنا على تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التى تساعد على تطبيق البرنامج في كلية التربية فى جامعة المنصورة. وقد توصلت الدراسة الميدانية إلى النتائج التالية : 1. تتراوح درجة توافر مهارات حل المشكلات بمتوسط درجة توافرها ما بين(96.7%، و33.3 %) ويتضح انه اعلي قيم تكرارية بدرجة توافرها كانت بالنسبة المتوسطة، وهذا يعني وجود فروق دالة إحصائية بين التكرارات لصالح درجة الأهمية المتوسطة فى جميع المهارات الفرعية لمهارات حل المشكلات. 2. تتراوح درجة توافر مهارات التفكير الناقد لدى الخريج ما بين(90.3% و 3.3 %) وأن أعلي قيم تكرارية بدرجة الأهمية كانت بالنسبة للأهمية الوسطي، وبالنظر إلى النتيجة الإجمالية لدرجة تحقيق الخريج لمهارات التفكير الناقد نجدها تتحقق بدرجة متوسطة ويحتاج الى مزيد من التطوير حتى يتحقق بدرجة كبيرة. 3. يتضح أنه أعلي قيم تكرارية بدرجة الأهمية فى مهارات التفكير التحليلى كانت بالنسبة للأهمية الوسطي حيث تتراوح درجة توافر هذه المهارات ما بين(83.0% و60 %) كما أنه يوجد بعض المهارات التي أخذت الأهمية الصغرى بنسب اعلي تعادل نصف المهارات الفرعية الكلية لمحور مهارات التفكير التحليلى، وبالنظر الى النتيجة الإجمالية لدرجة اكتساب الخريج لتلك المهارات نجدها تتحقق بدرجة ضعيفة ويحتاج الى مزيد من التطوير حتى يتحقق بدرجة كبيرة. 4. يوجد فروق دالة إحصائية بين التكرارات لصالح الدرجة المتوسطة والدرجة الصغرى فى جميع المهارات الفرعية الخاصة بمهارات الاتصال الكتابى، وبالنظر الى النتيجة الإجمالية نجد أن مهارات الاتصال الكتابى قد تحققت بدرجة متوسطة لدى الخريج وهذا يحتاج إلى مزيد من التطوير حتى يتحقق بدرجة كبيرة. 5. يوجد فروق دالة إحصائية بين التكرارات لصالح الدرجة المتوسطة بدرجة كبيرة والدرجة الصغرى فى جميع المهارات الفرعية للمهارات الإدراكية والمعرفية، وبالنظر الى النتيجة الإجمالية لدرجة تحقيق الخريج للمهارات الإدراكية والمعرفية نجدها تتحقق بدرجة متوسطة ويحتاج إلى مزيد من التطوير حتى يتحقق بدرجة كبيرة.