الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
تعتبر مادة العلوم من المواد الدراسية المهمة التى تقدم للتلاميذ المعاقين بصرياً وذلك لإرتباطها بالحياة ومجالاتها المختلفة ، وبالمواد الدراسية الآخرى التى تقدم لهم ، كما أن تدريس العلوم للمعاقين بصرياً يوفر لهم الفرصة لإكتساب المعارف، والمهارات، والإتجاهات التى تشكل فى مجموعها مقوماً أساسياً من مقومات تكيفهم مع البيئة ، وحتى لا تكون الإعاقة البصرية سبباً فى تكوين تصورات بديلة حول بعض المفاهيم العلمية لدى التلاميذ المعاقين بصرياً فى نظامى العزل والدمج وبالتالى تسبب لهم تأخر فى نمو وإدراك هذه المفاهيم، لا بد من توفير الخبرات والمواد، والوسائل التعليمية المعدلة التى تعتمد أساساً على ما يتوافر لدى التلاميذ المعاقين بصرياً من حواس، وأن تستخدم تلك المواد والوسائل من خلال استراتيجيات تعليمية مناسبة تتاح فيها الفرصة للتلميذ المعاق بصرياً لأن يكون مشاركاً ايجابياً فى العملية التعليمية .استهدف البحث :1 تحديد التصورات البديلة التى تشيع لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى المعاقين بصريًا فى مدارس النور والمعاهد الأزهرية (نظامي العزل والدمج) .2 تحديد فعالية الوسائل التعليمية اللمسية فى تعديل تصورات التلاميذ المعاقين بصرياً فى نظامي العزل والدمج عن بعض المفاهيم العلمية.3 تحديد مدى الإختلاف فى تصورات التلاميذ المعاقين بصريًا فى مدارس النور وتصورات أقرانهم فى المعاهد الأزهرية عن بعض المفاهيم العلمية .وقد أشارت نتائج البحث الي : 1- التلاميذ المعاقين بصرياً بالصف الرابع الإبتدائي لديهم تصورات بديلة عن المفاهيم العلمية المتضمنة فى وحدة الكائنات الحية .2- أساليب التدريس التقليدية المتبعة فى مدرسة النور والمعاهد الأزهرية ذات فعالية محدودة فى تعديل التصورات البديلة لدى التلاميذ المعاقين بصرياً .3- يوجد فرق بين تصورات التلاميذ المعاقين بصرياً قبلياً وبعدياً فى مدارس النور لصالح التطبيق البعدى . 4- يوجد فرق بين تصورات التلاميذ المعاقين بصرياً قبلياً وبعدياً فى المعاهد الأزهرية لصالح التطبيق البعدى .5- لا يوجد فرق بين تصورات التلاميذ المعاقين بصرياً فى مدرسة النور والمعاهد الأزهرية فى التطبيق القبلى .6- لا يوجد فرق بين تصورات التلاميذ المعاقين بصرياً فى مدرسة النور والمعاهد الأزهرية فى التطبيق البعدى .7- فعالية الوسائل التعليمية اللمسية واستراتيجيات التدريس الحديثة فى تعديل التلاميذ المعاقين بصرياً عن بعض المفاهيم العلمية فى نظامى العزل والدمج.وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والبحوث المقترحة.