الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فعالية برنامج مقترح القائم على الخرائط الذهنية المعززة بالوسائط المتعددة التفاعلية فى علاج صعوبات تعلم الفيزياء وتنمية الميول العلمية وعادات العقل المنتجة لدي طلاب الصف الأول الثانوى.اقتصر البحث الحالى على أفراد من طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة الدقهلية، حيث تم اختيار المجموعة التجريبية من مدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات، والمجموعة الضابطة من مدرسة سندوب الثانوية بنات، وحدتي ”الشغل والطاقة في حياتنا اليومية”، ”الطاقة الحرارية وتطبيقاتها في حياتنا اليومية ” من كتاب الفيزياء المقرر علي طلاب الصف الأول الثانوي – الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2013 / 2014م.تتمثل أدوات البحث فى الآتى: اختبار تشخيصي فى مادة الفيزياء للصف الأول الثانوى، استبانه لتحديد الصعوبات التي يواجهها طلاب الصف الأول الثانوي في مادة الفيزياء، استبانه لتحديد أسباب صعوبات تعلم الفيزياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، اختبار تحصيلى، مقياس الميول العلمية، مقياس التنظيم الذت، اختبار التفكير الناقد فى مادة الفيزياء.منهج البحث: استخدمت الباحثة كلاً من المنهجين الآتيين:- المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. توصل البحث إلى النتائج الآتية: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (01¸0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بالبرنامج المقترح وطلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدى للاختبار التحصيلى، مقياس الميول العلمية، مقياس التنظيم الذاتي، واختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية.رؤوس الموضوعات ذات الصلة (لا يزيد عن 10):1. البرنامج المقترح 2. الوسائط المتعددة 3. الوسائط المتعددة التفاعلية4. الخرائط الذهنية 5. صعوبات تعلم الفيزياء 6. الميول العلمية 7.عادات العقل المنتجة 8. التنظيم الذاتي 9. التفكير الناقد.