الفهرس 
المشكلة وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام برنامج مقترح قائم على نظرية (Van Hiele) على تنمية مهارات حل مسائل الفيزياء في وحدة الكهربية التيارية والكهرومغناطيسية لطلاب الصف الثالث الثانوي القسم العلمي.
وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي (القسم العلمي) في مدرسة الثانوية بنات إدارة غرب الفيوم التعليمية بمحافظة الفيوم ،ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث برنامجًا إلكترونيًا قائمًا على نظرية فان هيل (Van Hiele) لتدريس وحدة الكهربية التيارية والكهرومغناطيسية في الفيزياء للصف الثالث الثانوي العلمي ، وقد طبق الباحث اختبارًا قبليًا لمهارات حل مسائل الفيزياء ثم استخدم البرنامج الإلكتروني للتدريب على مهارات حل مسائل الفيزياء ، واستغرق هذا التدريب ” 12 حصة ” منها حصتان للتعريف بالبرنامج وتناول أمثلة لاستخدامه ثم أُجرى الاختبار البعدي ، وبعد رصد نتائج الاختبارين البعدي والقبلي وحساب قيمة اختبار ( ت ).
و تم حساب حجم الأثر باستخدام مقياس مربع إيتا وثبت أن للبرنامج (المتغير المستقل) أثر كبير فى تحسين مهارات حل مسائل الفيزياء لدى أفراد العينة ( المتغير التابع ).
توصلت الدراسة إلى أن هناك فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي نتائج التطبيق البعدي والقبلي لاختبار المهارات مما يدل على نجاح البرنامج فى تحسين اكتساب مهارات حل المسائل لدى عينة الدراسة.
ومن توصيات الدراسة : تدريب معلمي الفيزياء بالمدارس الثانوية على مستويات نظرية فان هيل ( Van Hiele) ، صياغة حلول مسائل الفيزياء بالكتب المدرسية وفقًا لمستويات نظرية فان هيل (Van Hiele) ، الحرص من واضعي مناهج الفيزياء على التنسيق بين حجم المقرر وعدد حصص الفيزياء ، التدريب المستمر والمتواصل والفعال لمعلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية ، الاهتمام بالكتاب المدرسي من حيث المضمون العلمي والشكل.