الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 161 |  |  |
| | | from | 161 | | |
المستخلص
يهدف البحث إلى تقديم برنامج إرشاد- نفسى رياضى لتعديل سلوك عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية، وذلك من خلال التعرف على:1/4/1 أسباب عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية. 1/4/2 الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياسات القبلية والبعدية قيد البحث لتلميذات المرحلة الإعدادية. 8/1/4 فروض البحث: - يوجد تأثير إيجابى على تعديل سلوك عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية، لصالح المجموعة التجريبية. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياسات القبلية والبعدية لتلميذات المرحلة الإعدادية، لصالح القياسات البعدية للمجموعة التجريبية. 8/1/5 مصطلحات البحث: 8/1/5/1 المرحلة الإعدادية Preparatory stage : يعرفها مصطفى السايح محمد أحمد(2005م)، بأنها هى مرحلة المراهقة المبكرة وهى مرحلة أساسية فى بناء التلميذة من حيث الشخصية المتكاملة وإعدادها بقدر يمكنها من أداء واجباتها نحو مجتمعها فى شتى المجالات المختلفة التى تلعب التربية البدنية دورًا فى بناء هذه الشخصيه المتكاملة(13 : 293). 8/1/5/2 برنامج الإرشاد النفسى Psychological counseling program : ويعرفه محمد العربى شمعون، وماجدة محمد إسماعيل(2002م)، بأنه هو مساعدة التلميذة على أن تفهم نفسها وتنمية شخصيتها لتحقيق أفضل مستوى ممكن من تطوير الأداء، وتدعيم العلاقة بين التلميذات، والعمل على تماسك الجماعة عن طريق وضع البرامج التى تعمل على تنمية المهارات النفسية والعقلية، وتطوير الجوانب الشخصية، والمساهمة فى حل المشكلات(107:46).8/1/5/3 درس التربية الرياضية Physical Education session : يعرفه سيد حسن شلتوت, وحسن سيد معوض(1978م), بأنه هو الوقت الذى يتيح الفرصة لكل فرد أن يشترك فى لون أو أكثر من ألوان النشاط الرياضى لممارسة المهارات الحركية(27: 159). 8/1/5/4 العزوف: Aversion يعرفه إبراهيم مصطفى(1972م)، بأنه الإنصراف عن الشئ أو الزهد فيه (598:1). وفى لسان العرب وردت بمعنى ترك الشئ بعد الإعجاب به والزهد والإنصراف عنه(137:2).8/1/6 منهج البحث:
أُستخدم المنهج التجريبى من خلال التصميم التجريبى لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. 8/1/7 مجتمع البحث: يمثل مجتمع البحث تلميذات الصف التانى الإعدادى بمدرسة الوسطانى الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة كفر سعد التعليمية – مديرية التربية والتعليم بدمياط للعام الدراسى 2014م/ 2015م. 8/1/8 عينة البحث : اُختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية وبلغ قوامها 48 تلميذة من 550 تلميذة مقيدة بالمدرسة، وتم تقسيمهن لمجموعتين متساويتين قوام كل منها 24 تلميذة إحداها مجموعة تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة؛ فضلاً عن اختيار 200 تلميذة عينة للدراسات الاستطلاعية. وقد راعت الباحثة استبعاد بعض التلميذات اللاتى يتصفن بالخصائص التالية : التلميذات الباقيات للإعادة وعددهن 2 تلميذة. - التلميذات اللاتى لديهن شهادات مرضية وعددهن 2 تلميذة. التلميذات اللاتى تمارس الألعاب الجماعية: كرة السلة – كرة اليد – الكرة الطائرة فى الأندية أو مراكز الشباب. 8/1/9 أدوات جمع البيانات : إعتمدت الباحثة فى جمع بيانات البحث على مجموعة من الأدوات، وهى: المقابلات الشخصية. سجلات المدرسة الرسمية ؛ حيث تم حساب العمر الزمنى بالرجوع إلى تاريخ الميلاد من واقع سجلات المدرسة قيد البحث. الاستعانة بالمراجع الواردة فى قائمة المراجع العربية والأجنبية، والشبكة العالمية للمعلومات Internet. - مقياس عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية...إعداد/ الباحثة. - إعداد برنامج الإرشاد النفسى الرياضى قيد البحث...إعداد/ الباحثة. - جهاز الرستاميتر لأقرب سنتيمتر لقياس الطول، وميزان طبى لأقرب كيلوجرام لقياس الوزن، وساعة ايقاف. 8/1/10 تطبيق البرنامج: تم التطبيق بمعرفة الباحثة – كونها معلمة تربية رياضية بالمدرسة قيد البحث, وذلك بعد التأكد من توافر كافة الشروط الإدارية والمعاملات السيكومترية(الصدق - الثبات) لأدوات البحث ؛ حيث تم تطبيق برنامج الإرشاد- النفسى الرياضى على عينة البحث وقوامها(24) تلميذة، وذلك وفقًا للشروط الموضوعية لاختيار العينة, وتم تطبيق البرنامج فى ملعب التربية الرياضية بمدرسة الوسطانى الإعدادية المشتركة، بإدارة كفرسعد التعليمية، بمحافظة دمياط. وقد تم تطبيق البرنامج فى الفترة من الأحد الموافق 15/3/2015م إلى الخميس الموافق 23/4/2015م، بواقع 6 أسابيع، واشتملت على 18 وحدة إرشادية بواقع 3 وحدات أسبوعيًا أيام الأحد – الثلاثاء - الخميس من كل أسبوع؛ حيث استغرق تنفيذ الوحدة الإرشادية 90 دقيقة. 8/1/11 أساليب المعالجات الإحصائية: تمثلت المعالجات الإحصائية فى: - المتوسطات الحسابية. - الانحراف المعيارى. - النسب المئوية %. - الصدق باستخدام: المسح المرجعى - الصدق المنطقى - الاتساق الداخلى. - الثبات باستخدام الارتباط بطريقة الفا كرونباخ. - اختبار ت للفرق بين المتوسطات. - معامل الثبات. وقد تم تقريب النتائج إلى كسرين عشريين، واستند فى النتائج إلى مستوى دلالة إحصائية عند مستوى 0.05. 8/1/12 استنتاجات البحث وتوصياته 8/1/12/1 استنتاجات البحث: فى ضوء هدف البحث وفروضه وفى حدود عينة البحث وخصائصها، وفى ضوء المنهج المستخدم، وأدوات جمع البيانات، ومن خلال أساليب المعالجة الإحصائية، وانطلاقًا من نتائج هذا البحث تستنتج الباحثة ما يلى : تم بناء مقياس عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية، وهو عبارة عن 27 موزعة على 5 عوامل مستخلصة، وهى: العامل الأول(التحصيل الأكاديمى: ويتضمن 4 عبارات)، العامل الثانى(العلاقات الإجتماعية : ويتضمن 6 عبارات)، العامل الثالث(المدركات الخاطئة: ويتضمن 7 عبارات)، العامل الرابع(الوعى الصحى: ويتضمن 5 عبارات) ،العامل الخامس(الجانب النفسى: ويتضمن 5 عبارات). للمقياس درجة استجابة وفق ميزان تقدير ثلاثى: 3 - 2 – 1 و 1- 2- 3، وتتراوح الدرجة الكلية للمقياس ما بين 81 درجة كحد أقصى و 27 درجة كحد أدنى ويحتوى المقياس على 27 عبارة إيجابية وسلبية. نسب التحسن تجاه عزوف التلميذات عن درس التربية الرياضية بلغ نسبة 17.960%. وبذلك نجد أن البرنامج الإرشادى النفسى الرياضى، قد أدى إلى تحسين سلوك عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية. 8/1/12/1 توصيات البحث : بناءً على ما تم التوصل إليه من نتائج البحث، يمكن تقديم التوصيات التالية: تزويد المدارس الإعدادية بالبرنامج الإرشادى المقترح. استخدام مقياس عزوف تلميذات المرحلة الإعدادية عن درس التربية الرياضية؛ مما قد يساعد فى تغيير وتعديل هذا السلوك. الاهتمام بالقياسات النفسية فى بداية العام الدراسى لوضع البرامج المناسبة لنتائج القياس النفسى خلال العام. الاهتمام بالتأهيل النفسى للتلميذات التى لديها القدرة على ممارسة النشاط الرياضى. عمل دورات لتوعية التلميذات بأهمية درس التربية الرياضية، بما يساعد ذلك فى رفع مستوى ممارسة النشاط الرياضى. تطبيق المقياس على عينات مختلفة من التلميذات للتعرف على المشكلات التى تعوق ممارستهن لدرس التربية الرياضية.