الفهرس 
الفصل الأول :( مدخل الدراسة )يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلى إستقصاء عمومية السمات الكبرى للشخصية لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما تسعى الدراسة إلى الكشف عن الفروق وفقاً للنوع والإقامة والصف الدراسى على متغيرات الدراسة (السمات الكبرى للشخصية، أنماط الحوار الداخلى) وأثر تفاعلهم معاً على المتغيرات الأساسية للدراسة، كذلك الوقوف على نسب مساهمة هذه المتغيرات فى التنبؤ بأنماط الحوار الداخلى، من خلال ما تم استعراضة فى اٌطر نظرية، وقد تكونت عينة البحث الأساسية من(1003) من مرحلة المراهقة حيث كان عدد الذكور (292) والاناث(711) وقد استخدم الباحث مقياس الحوار الداخلى إعداد(محمد شلبى،2005)، وقد أعد الباحث مقياس للسمات الكبرى للشخصية ويتكون من ثمانى سمات كبرى وهو عبارة عن مقياس السمات السبعة الكبرى وسمة الانفتاح على الخبرة من مقياس السمات الخمسة الكبرى وقد استخدم الباحث التحليل العاملى معامل الارتباط الخطي(بيرسون) واختبار(ت) للفروق، وتحليل الانحدار المتعدد وقد توصلت البحث للنتائج التالية. اولاً: تحقق الفرد الاول جزئياً حيث توافق البناء العاملى لانماط الحوار مع السمات الكبرى.ثانياً: تحقق الفرض الثانى كالتالى : كانت الفروق الاحصائية فى اتجاه (ذوى نمط الحوار الداخلى السلبى) لدى السمات الكبرى للشخصية (الانفتاح على الخبرة، التوجه السلبى، الانفعال السلبى)، وايضاً كانت الفروق الاحصائية فى اتجاه (ذوى نمط الحوار الداخلى الايجابى) لدى السمات الكبرى للشخصية (سمة التوجه الايجابى،سمة الانفعال الإيجابى، سمة الالتزام، سمة المحافظة)، ووجد أيضاً كانت الفروق الاحصائية فى اتجاه (ذوى نمط الحوار الداخلى المختلط) لدى السمات الكبرى للشخصية (سمة التوجه الإيجابى، سمة الانفعال الإيجابى، سمة الالتزام، سمة المحافظة).ثالثاً : تحقق الفرض الثالث حيث ظهرت السمات الثمانية الكبرى لدى عينة البحث.رابعاً:تحقق الفرض الرابع وهو ظهور العامل الواحد (العام) وهو التكامل النفسى الاجتماعىخامساً: تحقق الفرض الخامس جزئياً كالتالى: وجود فروق دالة إحصائية بين الذكور والإناث على المتغيرات الاتية (الحوار الداخلى،سمة التوجه الإيجابى،الانفعال الايجابى،التوجه السلبى) فى اتجاة الذكور،.سادساً: تحقق الفرض السادس كالتالى :حيث وجدت علاقة ارتباطية دالة إحصائية بين سمة التوجه الإيجابى(سمة الانفعال الإيجابى،سمة الانفتاح على الخبرة، سمة السماحة،سمة الالتزام، سمة المحافظة) وكانت العلاقة سلبية مع (سمة الانفعال السلبى)، وأيضاً وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين سمة التوجه السلبى (الانفعال السلبى،الانفتاح على الخبرة)، كما وجدت علاقة ارتباطية سالبة بين سمة التوجه السلبى (السماحة،الالتزام).سابعاً: تحقق الفرض السابع كالتالى:أن هناك اثر لتفاعل النوع (ذكور،إناث) مع الثقافة(ريف، حضر) على سمة المحافظة.و هناك اثر لتفاعل النوع (ذكور، إناث) مع الصف الدراسى(الثانى الثانوى،الثالث الثانوى) على سمة الانفعال السلبى.كما وجد اثر لتفاعل النوع (ذكور،إناث) مع الصف الدراسى(الثانى الثانوى، الثالث الثانوى)على سمة(التوجه السلبى).وايضاً هناك اثر لتفاعل الاقامة(ريف، حضر) مع الصف الدراسى(الثانى الثانوى، الثالث الثانوى) على سمة الانفعال الإيجابى.ثامناً: تحقق الفرض الثامن كالتالى.حيث أن سمة التوجه الإيجابى منبئ للسمات.تاسعاً: تحقق الفرض التاسع وهو أن السمات الكبرى للشخصية ذات اسهام فى التنبؤ بالحوار الداخلى.