الفهرس 
مقدمة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
1- يتناول هذا الفصل عرضاً موجزاً عن البحث الحالى ، فيلقى الضوء على المشكلة وهدف البحث ، وملخص النتائج التى توصل إليها البحث الحالى:- 5/1 الإحساس بالمشكلة:- من خلال إطلاع الباحث على البحوث والدراسات السابقة فى مجال تكنولوجيا التعليم بصفه عامة والتعلم الجوال بصفة خاصة خلُص الباحث إلى الآتى :- 1 - كان الهدف الأساسى لمعظم هذه الدراسات هو الإتجاه نحو التعلم الجوال والأستفاده منه فى العملية العليمية والأستفاده أيضاً من مستحدثاته التكنولوجية لما له من مميزات عديدة دراسة غادة عبدالله(2009)، دراسة (Meegama & Premadasa ‚2013 )، (1‚2010 ‚Hlodan) ، دراسة (Rismark & Solvberg ‚2012 ) 2- أوصت دراسة (رشا يحيى،2013) ضرورة الاهتمام باستخدام التعلم الجوال فى العملية التعليمية، كما اقترحت إجراء دراسة شبيهه تتناول أسلوب أخر من الأساليب المعرفية وأثرة على تنمية المهارات لدى الطلاب ذوى الإحتياجات الخاصة (رشا يحيى،2013: 145). 3- كما أوصت معظم الدراسات السابق ذكرها على أهمية إستخدام خرائط المفاهيم لما لها من أهمية فى تقليل القلق عند الطلبه وتغيير إتجاهاتهم نحو المفاهيم الصعبة والجديدة التى تقدم لهم وأن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل عندما تقدم لهم المفاهيم بشكل مخطط بصرى منظم دراسة Liu al.et(2010) ، دراسة (Chiou.2008)، دراسة ماجد الرفاعى (2012)، دراسة عبدالعزيز العمر(2009)، دراسة ( هدى عبدالعزيز، 2011)، مما حمل الباحث إلى إستخدام خرائط المفاهيم لمناسبتها للفئة المستهدفة(المعاقين سمعياً). 4- من خلال الزيارات التى قام بها الباحث لمدرسة الأمل للصم والبكم ببنها والمقابلات التى أجراها مع المعلمين والطلبة توصل الباحث إلى ما يلى :- - إستخدام الطلاب المعاقين سمعياً أجهزة الجوال الحديثة فى التواصل فيما بينهم وقد خصصت لهم شركات الأتصالات خطوط خاصة تدعم خدمة مكالمة الفيديو كول باسعار مخفضة جداً فأراد الباحث إستغلال تلك الاجهزة الجوالة فى العملية التعليمية والتواصل التعليمى بين الطلاب. - بالرغم من توفر تلك الأجهزة الجوالة وإمكانية المعاقين سمعيا من إستخدامها إلا أن المعلمين يستخدمون الطريقة التقليدية فى تقديم المعلومة للطلاب مما يتسبب ذلك فى تدنى مستوى الطلاب فى تحصيل المادة. 5/2 مشكلة البحث:- وبناء على ما سبق فإن مشكلة البحث تمثلت في ضعف مهارات إستخدام برنامج(word xp) لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ذوي الإعاقة السمعية وتدني مستواهم فى التحصيل. وكمحاولة لحل مشكلة ضعف مهارات استخدام برنامج معالج النصوص (word xp) لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية لذا سع الباحث لتصميم أربعة أنظمة تعليمية لبيئة التعلم الجوال قائمة على نمط خرائط المفاهيم (هرمى / شبكى) التلميحات البصرية ( الوضع فى إطار / تلميح باللون ) 5/3 أهداف البحث :هدف البحث الحالى إلى علاج مشكلة تدنى مستوى تحصيل الطلاب وتنمية مهارات إستخدام برنامج معالج النصوص للمعاقين سمعيا وذلك من من خلال الأهداف الفرعية الأتيه:- 1- تحديد المهارات الواجب توافرها للطلاب المعاقين سمعيا لتعلم برنامج معالج النصوص. 2- تصميم وإنتاج أربع أنظمة تعليمية لبيئة التعلم الجوال وفقاُ لنمط خرائط المفاهيم (هرمى/ شبكى) والتلميحات البصرية (الوضع فى إطار / التلميح باللون) 3- التعرف على مدى مناسبة نمط خرائط المفاهيم (هرمى/ شبكى) والتلميحات البصرية (الوضع فى إطار / التلميح باللون) للتلاميذ المعاقين سمعيا.