الفهرس 
مشكلة الدراسة وأهميتهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
أولاً: مشكلة الدراسة وأهميتها:
يتسم القرن الحادي والعشرين بالتطور الهائل في مجال تكنولوجيا المعلومات التي دخلت كل مجالات الحياة، ولم يكن المجال التعليمي بمعزل عن استخدامها حيث أن النهضة الحقيقية في أي بلد لا تأتى إلا بنهضة تعليمية حقيقية، فالتعليم الجيد يؤدى إلى استثمار جيد ونهضة كبيرة. ومن هنا كان استخدام أعضاء هيئة التدريس والطلاب للمستحدثات التكنولوجية في تعليم وتعلم الخدمة الاجتماعية أمر حيوي نظرًا للوضع الذي أصبحت عليه المهنة الآن، حيث النظرة المتدنية لها من قبل المجتمع وعدم الاهتمام الكافي بها ولا بعائدها، الأمر الذي جعل من الأهمية متابعة كل ما هو جديد بها، ومسايرة التطورات التي تحدث بالعالم، فذلك يجعل هناك إمكانية لها لاستعادة مكانتها مره أخرى بين باقي المهن.
والدراسة الراهنة تطرح واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية مرورًا بتحديد صور استخدام المستحدثات التكنولوجية وتحديد مهارات استخدامها ومعوقات استخدامها ومقترحات تفعيل استخدامها، وصولاً لتصور مقترح لتفعيل استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية، بهدف تحسين العملية التعليمية للخدمة الاجتماعية والارتقاء بها بتبني طرق ووسائل وأساليب تعليمية جديدة.
ثانيًا: أهداف الدراسة:
تسعى الدراسة الراهنة إلى تحقيق هدف رئيسي مؤداه: ”رصد واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية ”
وينبثق من الهدف الرئيسي مجموعة من الأهداف الفرعية أهمها:
1- التعرف على صور استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية.
2- تحديد المهارات المتوفرة التي تُمكِن من استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية.
3- التعرف على معوقات استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية.
4- تفعيل مقترحات استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية.
5- التوصل إلى تصور مقترح لتوظيف المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية.
ثالثًا: تساؤلات الدراسة:
تحاول الدراسة الراهنة تحقيق أهدافها من خلال الإجابة على تساؤل رئيسي مؤداه: (ما واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية؟)
وينبثق من التساؤل الرئيسي مجموعة من التساؤلات الفرعية أهمها:
1- ما صور استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية ؟
2- ما المهارات المتوفرة والتي تُمكن من استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية ؟
3- ما معوقات استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية؟
4- ما مقترحات تفعيل استخدام المستحدثات التكنولوجية في تعليم الخدمة الاجتماعية ؟
المستحدثات التكنولوجيه في تعليم الخدمه الاجتماعيه”
وينبثق من هذا الهدف الرئيسي مجموعه من الاهداف الفرعيه وهي:
- التعرف علي صور استخدام المستحدثات التكنولوجيه في تعليم الخدمه الاجتماعيه
- تحديد المهارات المتوفرة التي تمكن من استخدام المستحدثات التكنولوجيه في تعليم الخدمه الاجتماعيه
- التعرف علي معوقات استخدام المستحدثات التكنولوجيه في تعليم الخدمه الاجتماعيه
- تفعيل مقترحات استخدام التكنولوجيا في تعليم الخدمه الاجتماعيه
- التوصل الي تصور مقترح لتوظيف المستحدثات التكنولوجيه في تعليم الخدمه الاجتماعيه