الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص استهدفت الرسالة : التعرف على تأثير التفاعل بين خرائط التفكير وبعض أساليب التعلم في تعديل التصورات البديلة وتنمية التفكير الاستدلالي في العلوم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي . عينة البحث : 1-عينة تشخيصية شملت ( 108) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي . 2- عينة استطلاعية شملت ( 34) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي . 3- عينة تجريبية شملت ( 86 ) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة . أدوات البحث : - مقياس أساليب التعلم . - اختبار التصورات البديلة . - اختبار التفكير الاستدلالي . نتائج البحث : • يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التصورات البديلة البعدى وفقاً لأسلوب التعلم لصالح المجموعة التجريبية • يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي البعدي وفقاً لأسلوب التعلم لصالح المجموعة التجريبية • يوجد أثر دال إحصائياً للتفاعل بين المعالجة التدريسية وأسلوب التعلم ( السطحي/العميق) على أداء التلاميذ في اختبار التصورات البديلة البعدي . • يوجد أثر دال إحصائياً للتفاعل بين المعالجة التدريسية وأسلوب التعلم ( السطحي/العميق) على أداء التلاميذ في اختبار التفكير الاستدلالي البعدي . • توجد علاقة داله إحصائياً بين تعديل التصورات البديلة والتفكير الاستدلالي في الأداء البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. |