الفهرس 
مشكلة البحث والخطة العامة لدراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
استهدفت الرسالة :
التعرف على تأثير التفاعل بين خرائط التفكير وبعض أساليب التعلم في تعديل التصورات البديلة وتنمية التفكير الاستدلالي في العلوم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي .
عينة البحث :
1-عينة تشخيصية شملت ( 108) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي .
2- عينة استطلاعية شملت ( 34) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي .
3- عينة تجريبية شملت ( 86 ) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة .
أدوات البحث :
- مقياس أساليب التعلم .
- اختبار التصورات البديلة .
- اختبار التفكير الاستدلالي .
نتائج البحث :
• يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التصورات البديلة البعدى وفقاً لأسلوب التعلم لصالح المجموعة التجريبية
• يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي البعدي وفقاً لأسلوب التعلم لصالح المجموعة التجريبية
• يوجد أثر دال إحصائياً للتفاعل بين المعالجة التدريسية وأسلوب التعلم ( السطحي/العميق) على أداء التلاميذ في اختبار التصورات البديلة البعدي .
• يوجد أثر دال إحصائياً للتفاعل بين المعالجة التدريسية وأسلوب التعلم ( السطحي/العميق) على أداء التلاميذ في اختبار التفكير الاستدلالي البعدي .
• توجد علاقة داله إحصائياً بين تعديل التصورات البديلة والتفكير الاستدلالي في الأداء البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية.