الفهرس 
مشكلة البحث وخطة الدراسهيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
كان الهدف الرئيسي لهذا البحث هو محاولة التعرف علي فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى المخ فى تدريس التاريخ لتنمية الذكاء الوجدانى ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية.
تكونت عينة البحث من (35) طالباً فى صورة مجموعة تجريبية واحدة ، ثم تم تطبيق قياسات قبلية وبعدية للمجموعة التجريبية باستخدام أدوات أعدها الباحث تمثلت فى: مقياس الذكاء الوجدانى ، اختبار مهارات التفكير الناقد .
كشفت نتائج البحث أن البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند إلى المخ فى تدريس التاريخ كان له فاعلية فى تنمية الذكاء الوجدانى و مهارات التفكير الناقد لدى طلاب الصف الأول الثانوى، ويؤكد ذلك عرض النتائج الآتية :
- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى و البعدى لمقياس الذكاء الوجدانى واختبار مهارات التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدى عند مستوى دلالة (0,01) .
- كما توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية الذكاء الوجدانى و مهارات التفكير الناقد من خلال البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند إلى المخ فى تدريس التاريخ ، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط نحو (0.71) وهى قيمة دالة عند مستوى دلالة (0,01) .