الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
تتحدد مشكلة الدراسة وتتمثل في السؤال الرئيس الآتي:
كيف يمكن تفعيل دور الإدارة المدرسية في تطبيق الدمج التعليمي بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في جمهورية مصر العربية ؟
ويتفرع من هذا السؤال عدد من الأسئلة الفرعية :
(1) ما الأساس الفكري للدمج التعليمي ودور الإدارة المدرسية في تطبيقه؟
(2) ما خبرات بعض الدول في مجال الدمج التعليمي بمدارس التعليم العام ودور الإدارة المدرسية في تفعيله ؟
(3)ما واقع الإدارة المدرسية في تطبيق الدمج بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية ؟
(4) ما الآليات المقترحة لتفعيل دور الإدارة المدرسية في تطبيق الدمج التعليمي بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ؟
أهداف الدراسة :
تسعى الدراسة الحالية لتحقيق الأهداف التالية :
1) التعرف على الملامح الأساسية للدمج التعليمي وأهدافه وأنواعه وأساليبه .
2) الوقوف على واقع دور الإدارة المدرسية في تطبيق الدمج التعليمي بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية .
3) التعرف على خبرات وتجارب بعض الدول العربية والأجنبية مثل( المملكة العربية السعودية والولايات المتحدة الأمريكية وألمانيا) في مجال تطبيق الدمج التعليمي ودور الإدارة المدرسية فى تفعيله.
4) اقتراح آليات لتفعيل دور الإدارة المدرسية في تطبيق نظام الدمج التعليمي بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بجمهورية مصر العربية .
أهمية الدراسة :
تكمن أهمية الدراسة في إنها تسعى لحصول التلاميذ المعاقين على حقوق متكافئة مع التلاميذ غير المعاقين ، وذلك تبعاً للاتجاهات الحديثة التي تهدف إلى تقديم الخدمات المتنوعة وبوسائل متنوعة لهم ضمن تحقيق مبدأ العادية ،و التحرير، و البيئة الأقل عزلاً وتقييداً.
كما تنبع أهمية الدراسة من الاعتبارات التالية :-
1- تساعد الدراسة الحالية في إتاحة الفرصة لذوي الإعاقة لتعليم متكافئ مع أقرانهم غيرالمعاقين ، وتساعدهم على الانخراط في الحياة العادية والتفاعل مع الآخرين كما تتيح الفرصة لغير المعاقين للتعرف عليهم عن قرب وتقدير مشكلاتهم ومساعدتهم على مواجهة متطلبات الحياة ، وإزالة الأفكار السلبية والخاطئة نحوهم .
2- تساعد الدراسة في تحديد دور الإدارة المدرسية لتكون إدارة فاعلة تسعى لتحقيق تعليم متكافئ لجميع التلاميذ المعاقين وغير المعاقين.
3- التقليل من التكلفة المادية في إقامة مؤسسات ومراكز رعاية ذوي الإعاقة.
4- توجيه المسئولين إلى تفعيل القوانين والتشريعات التي تنص صراحة على حق الطفل المعاق في تلقي الرعاية الصحية والتربوية والاجتماعية إسوة بزملائه من الأطفال غير المعاقين .
5- تعتبر عملية الدمج متسقة ومتوافقة مع القيم الأخلاقية والتربوية والثقافية للمجتمع.
6- تنبع أهمية الدراسة في إمكانية التوصل إلى آليات لتفعيل دورالإدارة المدرسية في تطبيق الدمج التعليمي من خلال تفعيل المشاركة مع جهات ومؤسسات المجتمع التي تهتم بذوي الإعاقة ومن خلال إعداد القائمين على العملية التعليمية من مدرسين ومدراء ووكلاء وعمال وتهيئتهم لفهم الغرض من الدمج، بحيث يستطيعون الإسهام بصورة إيجابية في إنجاح عملية دمجهم في التعليم وإعدادهم للدمج في المجتمع من خلال تهيئة بيئة تعليمية مناسبة للجميع .