الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 383 |  |  |
| | | from | 383 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية بعض مهارات التفكير الناقد و الميل نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وذلك من خلال استخدام استراتيجية قبعات التفكير لـ (دي بونو).
وتمثلت إجراءات الدراسة فيما يلى:
- إعداد قائمة مهارات التفكير الناقد وعرضهما على مجموعة من المحكمين ،وتعديلها في ضوء آرائهم والوصول للصورة النهائية.
- إعادة صياغة الوحدتين المختارتين باستخدام استراتيجية قبعات التفكير لـ (دي بونو)، وعرضهما علي مجموعة من المحكمين وتعديلهما في ضوء آرائهم.
- إعداد دليل المعلم لتدريس الوحدتين المختارتين ، وعرضه على مجموعة من المحكمين وتعديله في ضوء آرائهم.
- إعداد أدوات الدراسة التجريبية وعرضهما على المحكمين وتعديلهما في ضوء آرائهم.
- اختيار عينة الدراسة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة.
- تطبيق الاختبار والمقياس قبلياً على مجموعتي الدراسة التجريبية الضابطة.
- التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية قبعات التفكير لـ (دي بونو) وللمجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.
- تطبيق الاختبار والمقياس بعديًاً على مجموعتي الدراسة.
- إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات والتوصل إلى عدد من النتائج من أهمها:
1- وجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( ≤05‚0 ) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (الأبعاد والدرجة الكلية ) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
2- وجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( ≤05‚0) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (الأبعاد والدرجة الكلية ) لصالح التطبيق البعدي.
3- وجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( ≤05‚0 ) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الميل نحو مادة الدراسات الاجتماعية ( الأبعاد والدرجة الكلية ) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
4- وجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة ( ≤05‚0) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميل نحو مادة الدراسات الاجتماعية ( الأبعاد والدرجة الكلية ) لصالح التطبيق البعدي.
5- فاعلية التدريس باستراتيجية قبعات التفكير لـ (دي بونو) في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد (باعتباره أحد مهارات التفكير العليا في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.
6- فاعلية التدريس باستراتيجية قبعات التفكير لـ (دي بونو) في تنمية الميل نحو مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.