الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 232 |  |  |
| | | from | 232 | | |
المستخلص
أهداف البحث :هدف هذا البحث إلى معرفة مدى وجود فروق في التحصيل ومهارات البحث العلمي وأخلاقياته بين طلاب الصف الثاني الثانوي الذين درسوا وحدة في مقرر منهج الفيزياء بالتعلم الإلكتروني في وجود المعلم (مجموعة تجريبية) والطلاب الذين درسوا المحتوى ذاته بالطريقة التقليدية (مجموعة ضابطة).
إجراءات البحث : لتحقيق أهداف البحث واختبار صحة فروضه، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام ببناء اختبار تحصيلي، ومقياس لأخلاقيات البحث العلمي، واختبار مهارات البحث العلمي، ثم التأكد من صدقهما وثباتهما بالطرق العلمية المناسبة ومن ثم تطبيقهما قبلياً وبعدياً، وتكونت عينة البحث من(70) طالبة، تمّ اختيار أفرادها_عن قصد_ لعمل الباحث كمعلم بمدرسة صلاح الدين الثانوية بنات بإدارة سمنود بالغربية، حيث توزعت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية تكونت من (35) طالبة تم تدريسهم بالتعلم الإلكتروني، والأخرى ضابطة تكونت من(35) طالبة تم تدريسهم بالطريقة التقليدية.
نتائج البحث : توصل البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة التي درست المادة بالطريقة التقليدية والمجموعة التجريبية التي درست المادة نفسها عن طريق التعلم الإلكتروني، في الاختبار التحصيلي، ومقياس أخلاقيات البحث العلمي، واختبار مهارات البحث العلمي لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق بارز إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبة في التطبيق القبلي والبعدي، في الاختبار التحصيلي، ومقياس أخلاقيات البحث العلمي، واختبار مهارات البحث العلمي لصالح التطبيق البعدي.
توصيات البحث: يوصي الباحث بما يلي :
1. الاهتمام بتدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على أساليب التعلم الإلكتروني وكيفية تطبيقه في تدريس الفيزياء.
2. ضرورة اهتمام المعلمين بتنمية أخلاقيات البحث العلمي ومهاراته لدي طلاب المرحلة الثانوية.
3. توعية المعلمين بأهمية استخدام الكمبيوتر في التدريس لأنه يعمل على إشراك الطالب في التعلم.
4. الاهتمام بنشر ثقافة البحوث العلمية والمسابقات العلمية البحثية داخل المدارس.
مقترحات البحث: من خلال إجراء هذه البحث يقترح الباحث القيام بالدراسات التالية:
1. إجراء دراسة مشابهة للدراسة الحالية لمعرفة فاعليتها في تنمية كل من (الاتجاه نحو الفيزياء، الأخلاقيات البيئية، المهارات الحياتية).
2. استخدام المستحدثات العلمية في برنامج الكتروني لتحقيق بعض أهداف تعلم الفيزياء.
3. استخدام التعلم الإلكتروني لتحقيق بعض أهداف التربية البيئية.