الفهرس 
مستخلص البحث
أدبيات البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 351 |  |  |
| | | from | 351 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تطوير تعليم العلوم في المرحلة الابتدائية (برنامج الأنشطة العلمية) للصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائي في ضوء معايير الجيل الجديد من تعليم العلومThe Next Generation Science Standards (NGSS)؛ حيث تم رصد ما حدث داخل الفصل عندما نفذ المعلم ممارسات تدريسية في إطار معايير الجيل الجديد من تعليم العلوم (NGSS)، وتحليلها، وتفسيرها. وكذلك تًأمُل المعلم ممارساته التدريسية، وتوفير أدلة وشواهد واقعية على تحقيق الفعالية التعليمية لدى التلاميذ، واستقصاء تصورات أولياء الأمور حول عملية التعلم لدى أبنائهم، ودورهم فيها. وتم اختيار المشاركين في البحث (عينة البحث) من تلاميذ الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائي (وأولياء أمورهم) من مدرسة كفر الصارم للتعليم الأساسي؛ حيث إن هذه العينة مقصودة (عينة حصصية)؛ فهي تحتوى مستويات تحصيلية مختلفة تمثل الواقع، ومن ناحية أخرى فإن العينة تنتمي لثقافة مشتركة؛ وبذلك تتناسب وطبيعة البحث النوعي Qualitative Research. وتمثلت أدوات البحث في: استبانات، ومقابلات فيمينولوجية Phenomenological Interviews، وملاحظات إثنوغرافية Ethnographic Observations (حول عمليتي التعلم والتقييم في ضوء معايير الجيل الجديد من تعليم العلوم، وعدد من المعاني التربوية المتعلقة بهما)، وكذلك سجل أنشطة المجموعات، وملفات إنجاز التلاميذ. وبعد تطبيق أدوات البحث على المشاركين في ضوء تصميم ”بحث الفعلAction Research ” (وهو أحد تصميمات البحوث النوعية) وبخطوات أربع حلزونية (تخطيط- تنفيذ- ملاحظة- تأمل)؛ أسفرت النتائج عن: 1. ملاحظة عدد من الأحداث المرتبطة بالتفاعل بين المعلم والتلاميذ، وبالتفاعل بين التلاميذ في نفس المجموعة، وبالتفاعل بين تلاميذ المجموعات ككل. 2. تحديد عدد من التأملات المرتبطة بهذه التفاعلات. 3. تحديد محاور الفعالية التعليمية التي تحققت لدى التلاميذ (مثل: مسئولية التلاميذ عن تعلمهم، والتأمل الذاتي لديهم، والتفاعل الاجتماعي فيما بينهم، وتقييم الأقران، والتنظيم الذاتي لديهم). 4. تحديد خبرات أولياء الأمور، وتصوراتهم عن عملية التعلم. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج إمبريقية، ومفاهيم نظرية، وتطبيقات تدريسية؛ تم الخروج بعدد من التضمينات التربوية (12 تضميناً تربوياً). ومن ضمن هذه التضمينات التربوية: ”نموذج إرشادي Paradigm لتعليم العلوم بالمرحلة الابتدائية في إطار معايير الجيل الجديد لتعليم العلوم(NGSS)”. وأوصى البحث بأهمية تنفيذ معايير الجيل الجديد لتعليم العلوم في مدارسنا، مع ضرورة اقتناع المعلمين بها، وتوفير كل ما يلزمهم لممارستها. وكذلك قيام المعلمين بإجراء بحوث فعل؛ بما يساهم في تنميتهم مهنياً؛ وذلك كله بهدف تحقيق: ”الإصلاح المتمركز حول المدرسة School-based Reform”. رؤوس الموضوعات ذات الصلة (لا تزيد عن 10): 1. تطوير تعليم العلوم. 6. البحث النوعي. 2. الأنشطة العلمية. 7. بحث الفعل. 3. للصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الابتدائي. 8. الفعالية التعليمية للتلاميذ. 4. معايير الجيل الجديد من تعليم العلوم 9. تصورات أولياء الأمور عن التعليم. 5. تًأمُل المعلم ممارساته التدريسية.