الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 325 |  |  |
| | | from | 325 | | |
المستخلص
تتلخص مشكلة البحث في عدم وجود آليات علمية مدروسة تستخدمها المعلمة في اختيار الكلمات التي يتهجاها الطفل فعدم وجود أنموذج لكلمات يمكن للمعلمة محاكاته واستخدامه في قياس مدى تطور عملية التهجي لدى الطفل يمثل في حد ذاته عائقا لهذا التطور فحتى مع ممارسة المعلمة لأساليب واستراتيجيات التهجي الصحيحة ، فليس لديها ما يمكنها من تقييم مستوى تقدم الطفل في عملية التهجي.
أهداف البحث
تتمثل أهداف البحث فيما يلى:
4.وضع قوائم للكلمات المتهجاة لطفل الروضة.
5.بناء برنامج يستخدم(قوائم الكلمات المتهجاة) لإكساب طفل الروضة بعض مهارات التهجي.
6.التعرف على فعالية البرنامج المقترح في إكساب طفل الروضة مهارات التهجي الصوتي والمرئي و بناء المفردات اللغوية.
فروض البحث
5.يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التهجي الصوتي لصالح القياس البعدي.
6.يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لاختبار التهجي المرئي لصالح القياس البعدي.
7.يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي لاختبار إنتاج الكلمات لصالح القياس البعدي
8.توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وذلك بعد تطبيق البرنامج.