الفهرس 
تحديد المشكلة واهميتهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 14 |  |  |
| | | from | 14 | | |
المستخلص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التدخل المبكر في علاج اضطراب التأخر اللغوي لدى الأطفال الذاتويين باستخدام الحاسوب، وذلك من خلال إعداد برنامج تدريبي علاجي يحتوي على بعض التدريبات والأنشطة لتنمية اللغة في مرحلة التدخل المبكر، وعلاج اضطراب تأخر اللغة لدى الأطفال الذاتويين.
تساؤلات الدراسة:
- هل توجد فروق في متغير لغة الأطفال الذاتويين بين أطفال المجموعة التجريبية وأطفال المجموعة الضابطة لصالح أطفال المجموعة التجريبية، وذلك في أبعاد اللغة (الأداء البصري -اللغة الاستقبالية -التقليد الحركي -التقليد اللفظي-الطلب -التسمية -استخدام الألفاظ -النطق التلقائي)، بعد تطبيق البرنامج التدريبي العلاجي لعلاج اضطراب التأخر اللغوي في مرحلة التدخل المبكر باستخدام الحاسوب؟
- هل توجد فروق في أبعاد (الأداء البصري -اللغة الاستقبالية -التقليد الحركي -التقليد اللفظي-الطلب -التسمية -استخدام الألفاظ -النطق التلقائي)، قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي العلاجي لعلاج اضطراب التأخر اللغوي في مرحلة التدخل المبكر باستخدام الحاسوب في اتجاه زيادتها لصالح القياس البعدي؟
منهج وإجراءات الدراسة الدارسة: اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج التجريبي، حيث أنها تختبر فاعلية برنامج تدريبي علاجي باستخدام الحاسوب (متغير مستقل) في علاج اضطراب التأخر اللغوي (متغير تابع) للأطفال الذاتويين، وتكونت عينة الدراسة (20) طفل ذاتوي، وقد قُسمت بالتساوي إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وتم تشخيصهم على مقياس الدليل التشخيصي والإحصائي للأمراض النفسية (DSM -IV) التابع للجمعية الأمريكية للطب النفسي ومقياس جيليام Gilliam التقديري لتقدير أعراض اضطراب الذاتوية، وهي المجموعة التي لم تستفد من تطبيق البرنامج التدريبي العلاجي.
أدوات الدارسة: استخدمت الدراسة الدليل التشخيصي والإحصائي للأمراض النفسية (DSM -IV) (التابع للجمعية الأمريكية للطب النفسي 1994)، مقياس جيليام التقديري لتشخيص اضطراب الذاتوية. (ترجمة وتعريب أد. عادل عبد الله محمد 2006)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء ”الصورة الخامسة”. (تعريب وتقنين أد. صفوت فرج 2011)، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة. (إعداد أد. عبد العزيز السيد الشخص 2013)، استمارة لمعرفة أهم المعززات للأطفال الذاتويين. (إعداد الباحث)، تقييم المهارات الأساسية للتعلم واللغة: ”منهج تقييمي وإرشادي للذاتويين وذوي الاضطرابات الارتقائية الأخرى” (إعداد: جيمس بارتينجتون ومارك ساندبرج)، برنامج تدريب قائم على تحليل السلوك التطبيقي لعلاج اضطراب التأخر اللغوي لدى الأطفال الذاتويين باستخدام الحاسوب في مرحلة التدخل المبكر (إعداد الباحث).