الفهرس 
الفصل الأول– مشكلة البحث، وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 474 |  |  |
| | | from | 474 | | |
المستخلص
هدف البحث : تحديد فاعلية برنامج مقترح في تدريس النحو العربي قائم على نظرية رايجلوث التوسعية في تنمية بعض مهارات التفكير النحوي، والاتجاه نحو المادة للطلاب المعلمين بكلية التربية، وقد جاء هذا البحث في أربعةِ فصولٍ هي :
•الفصل الأول : عرض مشكلة البحث، وخطة دراستها؛ حيث بدأ بمقدمة البحث والإحساس بمشكلته، ثم تناول عرضًا لمشكلة البحث وأهدافه، وحدوده، ومصطلحاته، وفرضي البحث، ومنهجه، وأدواته ومواده التجريبية، وخطواته وإجراءاته، وخُتِمَ الفصلُ بتوضيح أهمية البحث .
•الفصل الثاني : حدد إجراءات النظرية التوسعية، واستراتيجياتها في ضوء البرنامج المقترح، وحدد مهارات التفكير النحوي اللازم تنميتها للطلاب المعلمين بكلية التربية، وكذلك حدد محاور مقياس اتجاه الطلاب المعلمين بكلية التربية نحو مادة النحو العربي .
الفصل الثالث : حدد مهارات التفكير النحوي اللازمة للطلاب المعلمين بكلية التربية، وإعداد مادة المعالجة التجريبية ممثلةً في كتاب الطالب، ودليل الأستاذ في ضوء نظرية رايجلوث التوسعية، وإعداد أداتي القياس ممثلة في اختبار مهارات التفكير النحوي اللازمة لطلاب مجموعة البحث، ومقياس الاتجاه نحو مادة النحو العربي، وكذلك حدد إجراءات تطبيق تجربة البحث، واختيار مجموعة البحث، وإجراءات التطبيق القبلي لأداتي القياس، تمَّ تطبيقُ المعالجةِ التجريبيةِ باستخدام البرنامج المقترح القائم على نظرية رايجلوث التوسعية على مجموعة البحث، وتمَّ تطبيق أداتي القياس بعديًا على نفس مجموعة البحث، وبعد الانتهاء من تطبيق أداتي القياس بعديًا، تمَّ تصحيحهما، ورصد النتائج؛ ومن ثمَّ تحليلها باستخدام البرنامج الإحصائي ( SPSS) الإصدار السادس عشر .
•الفصل الرابع : عرض نتائج البحث، وتحليلها، وتفسيرها، ثم عرض التوصيات والبحوث المقترحة، وخُتِمَ الفصل بعرض ملخص البحث .
وفي ضوء سؤالي البحث، وفرضيه؛ تمّ التوصل إلى :
-فاعلية استخدام البرنامج المقترح القائم على نظرية رايجلوث التوسعية في تنمية بعض مهارات التفكير النحوي لطلاب مجموعة البحث .