الفهرس 
الفصل الأول الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 250 |  |  |
| | | from | 250 | | |
المستخلص
تمثلت فكرة البحث الحالي في تسليط الضوء على أوضاع مدارس المناطق النائية وثبر أغوارها والوقوف على نقاط القوة ونقاط الضعف فيها لتحديد مدى قدرتها على التأهل للاعتماد في ضوء معايير لا تفرق بين نوعية ومستوى هذه المدارس، ونظراً لأن أسلوب التحليل البيئي (SWOT Analysis) أو التحليل الرباعي الذى يركز على تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمؤسسة بغرض تحديد نقاط القوة التي تتمتع بها المؤسسة وما يرتبط بها من فرص وأيضا تحديد نقاط الضعف التي تعانى منها المؤسسة وما يرتبط بها من تهديدات، فقد استخدمه الباحث كآلية لتشخيص واقع مدارس المناطق النائية ، ولكى تكتمل عملية التشخيص كان من المهم أيضاً الوقوف على مدى تحقق معايير جودة التعليم في مدارس المناطق النائية ، حتى يأتي العلاج محققاً للهدف، لذا استخدم البحث المنهج الوصفي ، نظراً لملاءمته لطبيعة البحث الحالي، واعتمد على استبانة مقدمة لمديري ومعلمي المدارس الابتدائية بالمناطق النائية وأولياء الأمور بتلك المدارس للوقوف على آرائهم في مدى تحقق مؤشرات الجودة التعليمية في هذه المدارس في ضوء وثيقة المعايير القومية للتعليم ، والمعوقات التي تواجه تحقيقها ، ومقترحاتهم للتغلب على تلك المعوقات، وقد انتهى البحث إلى صياغة مجموعة من التوصيات من أهمها:1-ضرورة الاهتمام بمدارس المناطق النائية وزيادة الميزانية المخصصة لها لتحسين أوضاع هذه المدارس من حيث المباني والتجهيزات.2- تبنى مشروع أكفل مدرسة نائية على غرار مشروعات أكفل قرية فقيرة وغيرها.3-تشجبع رجال الأعمال على توجيه أعمالهم الخيرية والتطوعية للنهوض بهذه النوعية من المدارس والارتقاء بمستواها.4-تشجيع المعلمين والمديرين على العمل بهذه المدارس وتقديم الحوافز المالية والمعنوية لهم.