الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 295 |  |  |
| | | from | 295 | | |
المستخلص
أهداف البحث
تهدف الدراسة الحالية إلى :
a. تحديد مفاهيم البيئة وعلوم الأرض المناسبة لأطفال الروضة .
b. دراسة مدي فاعلية برنامج حاسوبى مقترح لتنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة .
c. التعرف علي البرامج الحاسوبية التي يمكن أن تنمي مفهوم بالبيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة.
d. بناء برنامج حاسوبى لاستخدامه فى تنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة .
ثالثا - مشكلة البحث :
تتلخص مشكلة البحث فى السؤال الرئيسى : ما فاعلية برنامج حاسوبى مقترح لتنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة ؟ وللإجابة عن هذا السؤال الرئيس تتطلب الإجابة عن الأسئلة الفرعية التالية :
1. ما مفاهيم البيئة وعلوم الأرض المناسبة لطفل الروضة ؟
2. ما البرنامج الحاسوبى المقترح لتنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة ؟
3. ما مدى فاعلية البرنامج الحاسوبى المقترح فى تنمية مفهوم بالبيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة ؟
رابعاً - أهمية البحث :
يمكن إجمال اهمية البحث الحالى فى عدة أمور تطبيقية أكثر منها نظرية وهى :
1- التعرف علي مدى فاعلية برنامج حاسوبى مقترح لتنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة .
2- توجية الاهتمام إلي استخدام الحاسوب فى التعليم فى رياض الأطفال وهذا قد يسهم بحد كبير في الأرتقاء بالعملية التعليمية في رياض الأطفال.
3- تحسين الأساليب التربوية المتبعه فى رياض الاطفال من خلال التعلم الذاتى المعتمد على الحاسوب وبرمجياته .
4- تطوير عملية إعداد وتصميم البرمجيات الحاسوبية الخاصة بإكساب المفاهيم العلمية عامة ومفهوم البيئة وعلوم الأرض خاصة لأطفال الروضة .
5- أهمية إكساب مفهوم البيئة وعلوم الأرض فى سن مبكرة .
6- قلة الدراسات والبحوث التى تناولت أثر الحاسوب وبرمجياته فى تعلم مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة .
7- التماشى مع الأتجاهات التربوية الحديثة فى تطوير المناهج ودمج التكنولوجيا فى التعليم واستخدام التقنيات الحديثة فى التعليم والتعلم التي تسعى إلى تجريب استراتجيات وأساليب حديثة باستخدام الحاسوب لمساعدة المدرس في تحقيق تعلم فعال .
8- الإفادة من نتائج الدراسة في مجال أساليب التعلم في مرحلة رياض الأطفال.
9- توجيه أنظار القائمين بوضع برامج طفل الروضة إلى أهمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض فى تعريف الطفل على كوكب الأرض وما يتعلق به وطبقاته الداخلية والظواهر الطبيعية
10- استخلاص توصيات ومقترحات لتطوير عملية استخدام الحاسوب في تنمية المفاهيم العلمية لطفل الروضة .
خامساً- حدود البحث :
تقتصر الدراسة الحالية على :
• الموضوعية : أقتصر البحث على المفاهيم البيئة وعلوم الأرض التالية : مفهوم البيئة من حولى ، أنواع البيئات ، علوم الأرض واستخدام برنامج حاسوبى فى تنميتها وتقديمها
• البشرية : تم التطبيق على عينة من أطفال المستوى الثاني بمرحلة رياض الاطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات
• المكانية :تم التطبيق على عينة من روضة مدرسة كفر المنصورة الرسمية للغات بمدينة المنيا - محافظة المنيا
• الزمانية : تم تطبيق التجربة الاستطلاعية لأدوات البحث على مجموعة قوامها ( 16 ) طفلا ً من أطفال مرحلة الروضة الملتحقين بالروضة التابعة لمدرسة كفر المنصورة الرسمية للغات من غير مجموعة البحث الأساسية ، وكانت مدة التطبيق ( 5 ) يوماً ، ثم تم اختيار مجموعة من الأطفال قوامها ( 33 ) طفلا من الأطفال الملتحقين بالروضة نفسها ، فى الفترة من 1/4/2015م إلى 23 /4/2015 ، فى ( 15 ) يوما ، بواقع ( 5 ) لقاءات أسبوعيا ، مدة اللقاء اليومى ساعة ونصف وذلك خلال الفصل الدراسى الثانى من العام الدراسى 2014 : 2015 ، وقد روعى أن تكون العينة ممثلة للمجتمع الأصلى ، وتم اختيار مجموعة البحث من أطفال الروضة الملتحقين بالمستوى الثانى برياض الأطفال
سادسا- أدوات الدراسة :
تتحدد أدوات الدراسة الحالية فى الأتى :
1. البرنامج الحاسوبى المقترح لتنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض لدى أطفال مرحلة رياض الطفال بالمستوى الثانى ( إعداد الباحثة )
2. قائمة بالمفاهيم المتعلقة بالبيئة وعلوم الأرض المناسبة لأطفال مرحلة الرياض بالمستوى الثانى
3. اختبار البيئة وعلوم الأرض الإلكترونى المصور. ( إعداد الباحثة )
4. اختبار رسم الرجل للذكاء لجودأنف ترجمة : محمد فرغلى فراج ، وعبد الحليم محمود السيد ، وصفية مجدى ( 2004 ) .
5. مقياس المستوي الاقتصادي والاجتماعي إعداد عبد العزيز الشخص 2013 .
6. أدوات المعالجة التجريبية .
سابعا – منهج الدراسة :
تم استخدام المنهج الوصفى فى البحث الحالى وذلك لفحص الأدبيات والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث لإعداد الإطار النظرى ، وإعداد مواد وأدوات البحث وتفسير نتائجه ، وكذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبى ذى المجموعة المواحدة لتحديد مدى تنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة من خلال البرنامج الحاسوبى المقترح، حيث تم إجراء القياس القبلى لمجموعة البحث فى اختبار مفهوم البيئة وعلوم الأرض الإلكترونى المصور ، ثم تعريض مجموعة البحث للبرنامج الحاسوبى المقترح ، وبعد الانتهاء من تقديم البرنامج المقترح تم إجراء القياس البعدى لمجموعة البحث ، مع مراعاة ضبط اعتدالية مجموعة البحث فى متغيرات ( الذكاء ، المستوى الاقتصادى والاجتماعى والثقافى ) عدا المتغير التجريبى
ثامنا : فروض البحث :
1- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ) بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لأطفال المجموعة التجريبية فى اختبار مفهوم البيئة وعلوم الأرض لصالح القياس البعدي .
2- البرنامج المقترح له تأثير قوي علي تحسين مفهوم البيئة وعلوم الأرض لدي أطفال المجموعة التجريبية.
3- تختلف نسب التحسن المئوية بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية فى مفهوم البيئة وعلوم الأرض لصالح القياس البعدي .
تاسعاً- الأساليب الإحصائية :
استخدمت الباحثة فى الدراسة الحالية الأساليب الإحصائية التالية :
المتوسط الحسابي .
ـ الوسيط .
ـ الانحراف المعياري .
ـ معامل الالتواء .
ـ النسبة المئوية .
ـ معامل الارتباط .
ـ معامل السهولة .
ـ معامل الصعوبة .
ـ معامل التمييز .
ـ اختبار” ت ” لدلالة الفروق .
ـ اختبار ايتا .
ـ نسبة التحسن المئوية .
كما استخدمت الباحثة برنامج Spss لحساب بعض المعاملات الإحصائية .
عاشراً : نتائج الدراسة :
أسفرت الدراسة عن النتائج التالية :
• أثبت البرنامج الحاسوبى المقترح فاعليته فى تنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض لدى الأطفال مجموعة البحث ، حيث تم التوصل إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى القياسيين القبلى والبعدى للمجموعة التجريبية فى مفهوم البيئة وعلوم الأرض وفى اتجاه القياس البعدى .
• وجود قوة تأثير قوية للبرنامج المقترح علي تحسين مفهوم البيئة وعلوم الأرض لدي أطفال المجموعة التجريبية ، حيث بلغت قيمة ايتا (0.93) مما يدل علي وجود تأثير ملحوظ للبرنامج المقترح على تحسين مفهوم البيئة وعلوم الأرض لدي الأطفال .
توجد فعالية للبرنامج الحاسوبى المقترح فى تنمية مفهوم البيئة وعلوم الأرض عند طفل الروضة.