الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 130 |  |  |
| | | from | 130 | | |
المستخلص
التعرف على قلق المستقبل وعلاقتة بدافعية الإنجاز الرياضى للاعبات هوكى الميدان. الاستنتاجات: وجود فروق دالة احصائيا بين أستجابات الطلاب حول العبارات محور خصائص شخصية الرياضى لصالح الأختيار (أحيانا ) ماعدا العبارات (5 – 3- 9) كانت لصالح الأختيار (ابدا). وجود فروق دالة أحصائيًا بين أستجابات الطلاب حول العبارات محور البيئة الرياضية لصالح الأختيار (دائما ) فى العبارات (15- 16 – 22 – 17 – 23 – 13 – 14 – 19 – 20 - 29) ولصالح الأختيار (احيانا) فى ( 24 -19 – 28 – 26 ) ولصالح الأختيار (ابدا) فى العبارة (27). وجود فروق دالة احصائيًا بين أستجابات الطلاب حول العبارات محور نتائج المنافسة لصالح الأختيار (دائما ) فى العبارات (30 – 34 - 40- 41) ولصالح الأختيار (احيانا) فى ( 32- 36 -37- 38) ولصالح الأختيار (ابدا) فى العبارة (35). حصل مكون (خصائص الشخصية الرياضية) علي وزن النسبى (60%) ومتوسط ( 16.2) ومكون (البيئة الرياضية ) علي وزن النسبى (74.69%) وبمتوسط ( 37.483) و لمكون (نتائج المنافسة ) علي وزن النسبى (73.32%) وبمتوسط ( 28.3832) فى حين كان الوزن النسبى لمجموع المقياس (69.34%) وبمتوسط ( 82.067). وجود فروق دالة أحصائيًا بين أستجابات الطلاب حول العبارات محوردافع إنجاز لصالح الأختيار (بدرجة كبيرة جدًا ) عدا العبارات (8) لصالح الأختيار (بدرجة كبيرة) و العبارات (6 - 14) لصالح الأختيار (بدرجة متوسطة). وجود فروق دالة أحصائيًا بين أستجابات الطلاب حول العبارات محور دافع تجنب الفشل لصالح الأختيار (بدرجة كبيرة جدًا ) فى العبارة (7) ولصالح الأختيار (بدرجة كبيرة ) فى العبارة (9) لصالح الأختيار (بدرجة متوسطة) فى العبارات (1-3-5-11-13-15-17-19). حصل محور ( دافع إنجاز النجاح ) علي وزن نسبي ( 81.83 % ) وبمتوسط ( 40.917) ولمحور ( دافع تجنب الفشل ) علي وزن نسبي ( 64.87% ) وبمتوسط ( 32.433) فى حين كان الوزن النسبى لمجموع المقياس (73.35%) وبمتوسط ( 73.350) . وجود فروق دالة أحصائيًا بين المستويات الثلاثة لقلق المستقبل فى ضوء الدافعية للانجاز فى بعض المجالات لصالح المستوى العالى على المستويين الضعيف والمتوسط. توجد علاقة دالة احصائيًا طردية بين ( مجموع مقياس قلق المنافسة ودافع الفشل ومجموع مقياس دافعية الإنجاز). التوصيـــات: توعية اللاعبات فيما يتعلـق بمـستقبلهم مـن خـلال التعـرف علـى إمكاناتهم الحقيقيـة حتى لا يقـعن اللاعبات فريـسة طموحاتـة غير الواقعية وبالتالى تسد أمامة فرص كثيرة بسبب تعميمه خبرة الفشل. ضرورة أهتمام مدربى هوكى الميدان بالإعداد النفسى للاعبات بإعتباره أحد أعمدة إعداد اللاعبات ولدوره المهم فى الحفاظ على مستوى قلق المستقبل ودافعية الإنجاز. ضرورة التنسيق بين محددات قلق المستقبل لدى لاعبات الهوكى ومستوى دافعية الإنجاز لديهن. يجب على المدربين معرفة مستوى محددات القلق الأفضل لكل لاعب فى الفريق من خلال الأختبارات والمقاييس المعدة لذلك؛ حتى يستطيع بذلك توجيههم قبل وأثناء وبعد المنافسات الرياضية المختلفة. أهتمام كليـة التربيـة علـى تـوفير بعـض الفعاليـات والبـرامج والأنشـطة العلميـة والرياضـية والترفيهية من أجل مساعدة اللاعبات فى تخفيف قلق المستقبل. تحفيـز إمكانـيات اللاعبات الإبداعية، لينعكس ذلك إيجابياً على دافعية الإنجاز لديهم. وجـوب إعـداد الأختبـارات والمقاييس وفقاً لشروطها وضوابطها العلمية و التربوية، مع الأهتمام بتطبيق العمل الإرشادى الهادف لتوجية اللاعبات وإرشادهم لكل ما تتطلبة دافعية الإنجاز. ضرورة تعاون المدربين والمسئولين مع الفرق الرياضية للهوكى مع الباحثين عند تطبيق البحوث العلمية والتطبيقية. إجراء المزيد من الدراسات التى تساعد على توضـيح العوامل والمتغيرات التي تؤثر أو تتأثر بها طبيعة دافعية الإنجاز وقلق المستقبل لدى لاعبات الهوكى. أجراء بحوث أخـرى تتنـاول المتغيـر مـع متغيـرات نفـسية أخـرى مثل ( الضغوط النفسية، الأفكار اللاعقلانية، الصحة النفسية).