الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
عنوان الدراسة:
استخدام برنامج الكورت (دى بونو) لتنمية التفكير الابتكارى لعينة من مرحلة رياض الأطفال.
هدف الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية إلى تنمية القدرة على التفكيرالابتكارى ( الطلاقة – المرونة – الأصالة) للمجموعة التجريبية لعينة من مرحلة رياض الأطفال من خلال استخدام برنامج الكورت (CORT) لدى بونو.
وجود علاقة مع الجنس (ذكر أو أنثى) على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس بعد البرنامج
مشكلة الدراسة:
مشكلة الدراسة تتحدد في السؤال التالي:
س: ما مدى فاعلية استخدام برنامج الكورت لدى بونو في تنمية التفكير الابتكارى لعينة من رياض الأطفال؟
ومن ثـَمّ يمكن صياغة مشكلة الدراسة الحالية فى التساؤلات التالية:
1. هل توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس بعد البرنامج؟
2. هل توجد فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدى للمجموعة الضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى فى القياس ؟
3. هل توجد فروق بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس تور انس للتفكير الابتكارى؟
4. هل توجد فروق بين متوسطي درجات الذكور والإناث للمجموعة التجربيبة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى فى القياس بعد البرنامج ؟
فروض الدراسة:
1. هل توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس بعد البرنامج؟
2. هل توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدى للمجموعة الضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس؟
3. هل توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس تور انس للتفكير الابتكارى فى القياس؟
4. هل توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث للمجموعة التجربيبة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى فى القياس بعد البرنامج؟
منهج الدراسة:
نوع المنهج: سوف تتبع الدراسة الحالية المنهج التجريبى
ويعتمد ذلك على تصميم مجموعتان متكافئتان تتعرض احداهما المجموعة التجريبية للمتغير المستقل (وهو برنامج الكورت) والاخرى المجموعة الضابطة (لا تتعرض لبرنامج الكورت).
عينة الدراسة:
تتكون عينة البحث من 60 طفلا ًوطفلة من أطفال المرحلة الثانية روضة الإمام محمد عبده بدمياط بأعمار من (5- 6 سنوات) 30 طفلا وطفلة في المجموعة التجريبية و30 طفل وطفلة في المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية تطبق عليها برنامج الكورت لدى بونو والعينة متجانسة في السن، المستوى الاقتصادي والاجتماعي، ونسبة الذكاء والخبرات.
أدوات الدراسة:
1. اختبار رسم الرجل( لجودانف – هاريس ) تقنين فاطمة حنفى (1983).
2. اختبارتورانس للتفكيرالابتكارى باستخدام الصورة ( ب)تأليف تورانس (ترجمة وإعداد عبدالله سليمان وفؤاد أبو حطب) 1988.
3. استمارة المستوى الاجتماعي والاقتصادي (عبد العزيز الشخص)1995.
4. برنامج الكورت لادوارد دى بونو كورت 1 وكورت 4( 2008): ترجمة وتعديل : دينا فيضى.
الأساليب الإحصائية:
1. تم حساب المتوسط الحسابى والانحراف المعيارى للاختبار التفكير الابتكارى القبلى والبعدى
2. اختبار (ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات للمجموعات المستقلة وغير المرتبطة.
نتائج الدراسة:
وأسفرت النتائج عن:
1- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس بعد البرنامج.
2- لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسيين القبلي والبعدى للمجموعة الضابطة على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس.
3- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس.
4- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات الذكور والإناث للمجموعة التجريبية على مقياس تورانس للتفكير الابتكارى في القياس بعد البرنامج.