الفهرس 
الفصل الأول : مشكلة البحث ( تحديدها وخطة دراستها )يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث تعرف تعرف أثر استخدام التدريس التبادلى والتعلم التعاونى فى تدريس العلوم على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى .تضمنت أدوات البحث مواد تعليمية ممثلة فى كتابين للتلميذ أحدهما مُعد وفقاً لاستراتيجية التدريس التبادلى والآخر مُعد وفقاً لاستراتيجية التعلم التعاونى ، وكذلك أداتين للقياس أحدهما اختبار لقياس المفاهيم العلمية فى وحدة الصوت والضوء والآخر مقياس لقياس مهارات التفكير الناقد . تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى وهذه المجموعة قوامها (108 ) تلميذاً تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات : مجموعة تجريبية أولى وقوامها (36) تلميذاً درست الوحدة بالتدريس التبادلى ، ومجموعة تجريبية ثانية وقوامها (36) تلميذاً درست الوحدة بالتعلم التعاونى ، ومجموعة ضابطة وقوامها (36) درست الوحدة بالطريقة المعتادة وتوصلت نتائج البحث إلى النتائج التالية : عدم وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية فى القياس البعدى لكل من اختبار المفاهيم العلمية ، ومقياس مهارات التفكير الناقد . كذلك وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والثانية كل على حده والمجموعة الضابطة ، وذلك لصالح المجموعتين التجريبيتين فى القياس البعدى لكل من اختبار المفاهيم العلمية ، ومقياس مهارات التفكير الناقد . أيضاً وجود علاقة ارتباطيه موجبه دالة احصائياً بين درجات التلاميذ فى اختبار المفاهيم العلمية ، ومقياس مهارات التفكير الناقد فى القياس البعدى لكل من المجموعتين التجريبيتين كل على حده . إضافة إلى وجود أثر إيجلبى كبير للتدريس التبادلى والتعلم التعاونى كل على حده على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد فى تدريس العلوم.