الفهرس 
الفصل الأول: (مشكلة البحث وإجراءات بحثها)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
هدف البحث: التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام التعلم الخليط لتنمية مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
إجراءات البحث:
1) وضع قائمة بمهارات التفكير التاريخي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي.
2) وضع قائمة بمهارات التواصل الاجتماعي التي يجب توافرها لدى طالبات الصف الأول الثانوي
3) تحديد الأسس التي يقوم عليها برنامج قائم على مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
4) إعداد برنامج مهارات التفكير التاريخي والتواصل الاجتماعي.
5) إعداد أدوات التقويم وتضمنت:
أ) اختبار مهارات التفكير التاريخي ب) اختبار مهارات التواصل الاجتماعي
5) تحديد مدى فاعلية البرنامج من خلال:
أ- تطبيق أدوات التقويم قبلياً.
ب- تطبيق البرنامج على مجموعة البحث.
ج- تطبيق أدوات التقويم بعدياً.
6) تحليل النتائج ومناقشتها وتفسيرها.
7) تقديم التوصيات والمقترحات.
نتائج البحث:
1- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التفكير التاريخي ككل لصالح القياس البعدي.
2- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التفكير التاريخي لصالح القياس البعدي.
3- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في اختبار مهارات التواصل الاجتماعي ككل لصالح القياس البعدي.
4- يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في كل من القياس القبلي /البعدي في كل مهارة من مهارات اختبار التواصل الاجتماعي لصالح القياس البعدي.