الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص تتمثل مشكلة هذا البحث في “ضعف مهارات الإنتاج الإبداعي لدى الطلاب المعلمين” وللتصدي لهذه المشكلة يحاول البحث الحالى الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما نموذج التصميم التعليمي مقترح للتعلم التشاركي قائم على توظيف أدوات الجيل الثاني من الويب في تنمية الإنتاج الإبداعي لدى الطلاب المعلمين؟ ويتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1-ما معايير الإنتاج الإبداعي في تكنولوجيا التعليم التي يجب أن تتوافر لدى الطالب المعلم بكلية التربية؟ 2-ما التطبيقات العملية في تكنولوجيا التعليم التي يجب أن يتمكن منها الطالب المعلم بكلية التربية؟ 3-ما نموذج التصميم التعليمي المقترح القائم على توظيف أدوات الجيل الثاني من الويب لتدريس التطبيقات العملية في تكنولوجيا التعليم؟ 4-ما فاعلية النموذج المقترح في تنمية الإنتاج الإبداعي لدى الطلاب المعلمين؟ نتائج البحث: توصلت نتائج البحث إلى: 1/ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمحك (80%) في أبعاد الإنتاج الإبداعي في إنتاج عروض تعليمية باستخدام برنامج (Microsoft office power point)”. 2/ ”يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمحك (80%) في أبعاد الإنتاج الإبداعي في إنتاج الكتب الإلكترونية باستخدام برنامج (flipping book)”. 3/ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمحك (80%) في أبعاد الإنتاج الإبداعي في إنتاج الدروس والمقررات الإلكترونية باستخدام برنامج(course lab) ”. 4/ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمحك (80%) في أبعاد الإنتاج الإبداعي في إنتاج المدونات التعليمية باستخدام الموقع المضيفblogger) )”. الكلمات المفتاحية: التعلم التشاركي- أدوات الجيل الثاني للويب- الإنتاج الإبداعي. |