الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 100 |  |  |
| | | from | 100 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوب التعلم التباينى على المستوى الرقمى لمسابقة الوثب الطويل لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الأساسى، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها ( 30 ) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائى - المدرسة الأمريكية الحديثة ( إدارة شرق التعليمية )، تم تقسيم العينة الى مجموعتين، المجموعة التجريبية والتى تتبع أسلوب التعلم التباينى و الضابطة والتى تتبع اسلوب العرض والشرح. الأدوات المستخدمة تحديد الإختبارات البدنية للقدرات الحركية الأكثر ارتباطاً بمسابقة الوثب الطويل بطريقة القرفصاء، تصميم التمرينات التعليمية فى مجموعات لمراحل الأداء الفنى لمسابقة الوثب الطويل بطريقة القرفصاء لتلاميذ الصف الرابع الإبتدائى، استمارة استطلاع رأى الخبراء حول التمرينات التعليمية الأكثر إرتباطاً بمسابقة الوثب الطويل بطريقة القرفصاء للصف الرابع الإبتدائى. حيث احتوت الوحدة التعليمية على 93 تمرين لتعليم مسابقة الوثب الطويل بطريقة القرفصاء باستخدام أسلوب التعلم التباينى، حيث اشتمل على ( 17 ) تمرين لتعليم مرحلة الاقتراب، و( 33 ) تمرين لتعليم مرحلة الارتقاء، و( 43 ) تمرين لتعليم مرحلتى الطيران والهبوط ، أهم الاستنتاجات التعلم التباينى يعمل على زيادة فعالية العملية التعليمية ، فهو يجعل المتعلمين أكثر فعالية وإيجابية، ويحفزهم على الاستمرار فى التعلم، مما يؤدى إلى تعلم ابقى أثراً أكثر فعالية. أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات فى استخدام أسلوب التعلم التباينى فى الأنشطة الرياضية الأخرى والمراحل السنية المختلفة.