الفهرس 
المشكلة – تحديدها وخطة د ا رستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 111 |  |  |
| | | from | 111 | | |
المستخلص
إستهدفت بصفة رئيسية التعرف على دور القنوات الفضائية الزراعية فى تنمية المعارف و المهارات البيئية وسبل العيش لدي مزارعي محافظة شمال سيناء.
ولتحقيق هذا الهدف الرئيسى تم صياغة الأهداف الفرعية التالية:
1- التعرف على أسلوب تقديم الموضوعات البيئية الزراعية من خلال القنوات
2- التعرف على مدى متابعة للقنوات الفضائية الزراعية ومعرفة مدى متابعتهم للبرامج البيئية الزراعية ومقترحاتهم لتطوير القناة
3- التعرف على مستوى المعارف البيئية للزراع المبحوثين.
4- التعرف على مستوى المهارات البيئية للزراع المبحوثين.
5- التعرف على مستوى سبل العيش للزراع المبحوثين.
6- تحديد طبيعة العلاقة بين دور القنوات الفضائية المدروسة في تنمية المعارف ، المهارات البيئية، وسبل العيش وبعض متغيرات الدراسة.
7 - تحديد أثر التعرض للقنوات الفضائية المدروسة على مستوى كلا من المعارف البيئية ، المهارات البيئية وسبل العيش للزراع المبحوثين.
وقد اشتمل الإطار النظرى للدراسة على ما يلى:
أولاً: استعراض بعض الدراسات الإعلامية والبيئية التى أجريت فى مجال البيئة الزراعية وقد تم تصنيف هذه الدراسات إلى أربع مجموعات رئيسية هى الدراسات التى اهتمت بدور الإعلام فى مجال البيئية، والدراسات التى اهتمت بالمعارف البيئية الزراعية، والدراسات التى اهتمت بالمهارة البيئية، والدراسات التى إهتمت بسبل العيش.
ثانياً: استعراض للقنوات الفضائية الزراعية وأهدافها .
ثالثاً: استعراض لمفهوم المعارف البيئية ومراحل تكوينه، وأساليب قياسه.
رابعاً: استعراض لمفهوم المهارة البيئية ، وخطواته، عوامل اكتساب المهارات البيئية،
خامساً: استعراض لمفهوم سبل العيش
سادسأ: إستعراض لنظرية الأعتماد على وسائل الأعلام
وفى ضوء كل من الإطار النظرى والدراسات السابقة تم صياغة عدة فروض بحثية تتعلق بكل من: علاقة المتغيرات المدروسة بمستوى المعارف البيئية للزراع، علاقة مستوى المهارة البيئية الزراع بمتغيرات الدراسة، علاقة مستوى سبل العيش بمتغيرات الدراسة،علاقة التعرض للقنوات الفضائية الزراعية بمستوى المعارف البيئية، علاقة التعرض للقنوات الفضائية الزراعية بمستوى المهارة البيئية، علاقة التعرض للقنوات الفضائية الزراعية بمستوى سبل العيش
وقد استخدمت الباحثة عدة أدوات لجمع بيانات الدراسة وهما:
- استمارة تحليل محتوى البرامج الزراعية على قناة مصر الزراعية وقد تم إختيار دورة إذاعية فى الفترة من (أكتوبر– نوفمبر - ديسمبر) 2014 والتى تضم عدد (6) برامج تضم القضايا البيئية الزراعية وهم ( الزراعية مباشر – اللون الاخضر- أجندة مرشد- الحصاد- مسئول تنفيذى – البستان
- بالإضافة إلى استمارة استبيان تم تطبيقها على (100) مزارع من محافظة شمال سيناء وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما (تجريبية) والأخرى (ضابطة). المجموعة التجريبية (المزارعون الذين يتعرضو للقنوات الفضائية الزراعية ) والمجموعة الضابطة (المزارعون الذين لم يتعرضوا للقنوات الفضائية الزراعية) وقد بلغ حجم كلاً من العينتين (50) مفردة للتجريبية و(50) مفردة للضابطة.
وقد تم عرض كلاً من استمارة تحليل المحتوى واستمارة الاستبيان على مجموعة من المحكمين وذلك للتأكد من مدى صدق كل منها.
وقد استخدمت الباحثة عدة أساليب ومقاييس إحصائية فى تحليل بيانات الدراسة واختبار فروضها، حيث تمثلت فى الجداول التكرارية، النسب المئوية، المتوسط الحسابى، الانحراف المعيارى، اختبار مربع كاى (كا2)، كما تم استخدام اختبار (t) وذلك للتعرف على معنوية الفروق بين متوسطى العينتين التجريبية والضابطة.
وقد تمثلت أهم النتائج التى توصلت إليها الدراسة فيما يلى:
أولاً: بالنسبة لنتائج الدراسة التحليلية:
- أوضحت نتائج التحليل مدى إهتمام البرامج المختارة بتناول القضايا الزراعية والتى جاءت نسبتها 86.81 % من إجمالى الموضوعات التى تناولتها البرامج فى حين جاءت فى المترتبة الثانية الموضوعات غير الزراعية حيث بلغت نسبتها 13.19 % وكانت تلك الموضوعات فى برنامجى اللون الاخضر والحصاد فقط . مما يعكس مدى إهتمامها بتغطية القضايا الزراعية
- إهتمت القناة بعرض عدة قضايا خاصة بالبيئة الزراعية كانت فى مقدمتها القضايا الخاصة بالاراضى الزراعية والتى احتلت المرتبة الاولى حيث بلغت نسبتها 22.78% من إجمالى عدد القضايا المطروحة ويرجع ذلك إلى الأهمية البالغة التى تمثلها هذة القضية فى الأوانة الأخيرة ، تليها قضية الأسمدة الكيماوية والتى بغت نسبيتها 21.52% فى المرتبة الثالثة جاءت قضية المبيدات الزراعية والتى بلغت 16.55%. أما قضية مياة الرى فقد جاءت فى المرتبة الرابعة بنسبة 15.82% ، أما قضية الثروة الحيوانية فقد جاءت فى المرتبة الخامسة بنسبة 9.49% ، أما فى المرتبة السادسة جاءت قضية المخلفات الزراعية نسبة 8.86%فى حين جاءت قضية أخرى تذكر فى المرتبة الأخيرة حيث بلغت نسبتها 5.1% وتشير هذة النسب إلى إهتمام البرامج المبثة من خلال القناة بعرض القضايا الخاصة بالبيئة الزراعية
- تعددت أهداف الفقرات المقدمة من خلال البرامج المبثة من خلال القناة وقد جاء فى المرتبة الأولى هدف المعرفة والتوعية بنسبة 44.18% ، يليه فى المرتبة الثانية تنمية المهارات البيئية حيث بلغت نسبتها 32.15% أما فى المرتبة الثاثة جاء هدف تنمية سبل العيش بنسبة 22.41% ،أما فى المرتبة الأخيرة فكانت أخرى تذكر بنسبة 1.27% ومن خلال ماسبق يتضح مدى الإهتمام بتنوع الأهداف وعدم الإكتفاء بعرض المعلومات البيئية الزراعية فقط
- إحتل قالب الحوار المرتبة الأولى بنسبة 61.39% من إجمالى القوالب المستخدمة فى تقديم البرامج ، وجاء الحديث المباشر فى المرتبة الثانية بنسبة 15.19% ، أما فى المرتبة الثالثة جاء التقرير بنسبة 13.92% وجاء الخبر فى المرتبة الرابعة بنسبة 7.59% فى حين جاء فى المرتبة الاخيرة أخرى تذكر بنسبة 1.89%ومن خلال النسب السابقة والتى جاء الحوار فى المرتبة الأولى وقد إستخدمت القناة أكثر القوالب المحببة لدى المشاهدين والأكثر شيوعاًفى البرامج التليفزيونية بصفة عامة فضلاً عما يتمتع به من جاذبية ،كما أن البرامج الحوارية تعد من أفضل البرامج فى تناول القضايا المختلفة ، كما أن الحديث المباشر يعد من أسهل وأبسط الأشكال البرامجية المحببة فى التليفزيون وهذا أيضا يتناسب مع طبيعة القضايا البيئية الزراعية
ثانياً: بالنسبة لنتائج الدراسة الميدانية:
- أوضحت نتائج الدراسة وجود علاقة معنوية بين العمر والمعرفة البيئية عند مستوى معنوية 0.05 وعلى ذلك يمكن القول أن مستوى المعرفة البيئية للزراع المبحوثين يرتفع بارتفاع أعمارهم حيث تزيد خبراتهم ويتعرضون لمشكلات أكثر تجعلهم يبحثون عن حلول مختلفة لمواجهتها مما يثرى معرفتهم البيئية وتتفق هذه النتيجة مع دراسة الشيماء سلام ( 2012)
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين المعارف البيئية ومتغير المستوى التعليمى وذلك عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين ارتفاع المستوى التعليمى و المعارف البيئية لأفراد عينة الدراسة التجريبية، ويفسر ذلك بأن كلما زاد المستوى التعليمى لدى الفرد زاد مستوى معارفه نظراً لاعتماده على عدة مصادر مختلفة للحصول على المعلومات وتتفق هذه النتيجة مع دراسة كلاً من نبيلة هندى (1999)، هبه الديب (1999)، محمد الدقله (2001)، رضا أبو حطب (2001).
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين المعارف البيئية ومتغير الحالة الإجتماعية وذلك عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين أن المتزوجون مستوى معارفهم أعلى وذلك لآنهم يتبادلون المعارف البيئية فيما بينهم ومن خلال أولادهم
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين المهارة البيئية ومتغير المستوى التعليمى عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين ارتفاع مستوى المهارة البيئية لدى أفراد العينة التجريبية، ويفسر ذلك بأنه كلما زاد المستوى التعليمى زاد مستوى معارف الفرد وزادت قدرته على تحليل المشكلات والوصول إلى أسبابها ومحاولة وضع حلول لها.
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين المعارف البيئية ومتغير الحالة الأجتماعية وذلك عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين أن المتزوجون مستوى معارفهم أعلى وذلك لآنهم يتبادلون المعارف البيئية فيما بينهم ومن خلال أولادهم وبالتالى تؤثر على مستوى التعامل مع المشكلات البيئية التى تواجههم
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين المهارة البيئية ومتغير الحالة الأجتماعية وذلك عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين أن المتزوجون مستوى مهاراتهم أعلى وذلك لآنهم يتبادلون المهارات البيئية فيما بينهم ومن خلال أولادهم وبالتالى تؤثر على مستوى التعامل مع المشكلات البيئية التى تواجههم
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين سبل العيش ومتغير المستوى التعليمى عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين إرتفاع مستوى سبل المعيشة لدى أفراد العينة التجريبية ويفسر ذلك بأنه كلما زاد المستوى التعليمى زاد مستوى معارف الفرد وزادت قدرته على تحليل المشكلات والوصول إلى أسبابها ومحاولة وضع حلول زادت طرق التعامل مع حياته بشكل أفضل مما ينعكس تأثير ذلك عليهم
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين سبل العيش ومتغير الحالة الأجتماعية وذلك عند مستوى معنوية 0.01 حيث تبين أن المتزوجون مستوى معيشتهم أفضل وأكثر إستقرار ويتعاملون مع حياتهم بشكل أفضل.حيث أنهم أكثر حرصاً على التعامل مع حياتهم بشكل أكثر إيجابية لأنهم مسئولون عن أسرة
- أشارت النتائج بوجود علاقة معنوية بين سبل العيش ومتغير حجم الحيازة عند مستوى معنوية 0.05 حيث تبين ارتفاع مستوى سبل المعيشة لدى أفراد العينة التجريبية ويفسر ذلك بأنه كلما زاد حجم الحيازة المزرعية أثر على إرتفاع مستوى سبل المعيشة وأثر على زيادة الدخل حيث يستطيعون زراعة أكثر من محصول مما يؤثر على إرتفاع العائد المادى أو تأجير جزء من الأرض الزراعية لصالح الغير نظير مقابل مادى والذى يساعد على زيادة مصادر الدخل والذى يؤثر على مستوى معيشة المزارعين
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى مقياس المعارف البيئة الزراعية وذلك عند مستوى معنوية 0.01. وهذا يدل على نمو المعارف البيئة الزراعية لدى المجموعة التجريبية التى تتعرض للقنوات الزراعية
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى مقياس المهارة البيئية الزراعية وذلك عند مستوى معنوية 0.01. وهذا يدل على نمو المهارة االبيئة الزراعية لدى المجموعة التجريبية التى تتعرض للقنوات الزراعية
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية فى مقياس سبل العيش وذلك عند مستوى معنوية 0.01. وهذا يدل على نمو سبل العيش لدى المجموعة التجريبية التى تتعرض للقنوات الزراعية
وقد انتهت الدراسة بمناقشة لأهم نتائجها وتقديم مجموعة من التوصيات التى قد تفيد فى مجال تنمية المعارف والمهارات البيئية وسبل العيش بمنطقة الدراسة.