الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 355 |  |  |
| | | from | 355 | | |
المستخلص
تقديم:
تعد مشكله صعوبات تعلم القراءه من المشكلات الحاليه التى اهتمت بها الكثير من الدراسات... لما تخلفه هذه المشكله صعوبات فى التفاعل الاجتماعى لدى الاطفال مما يؤثر عليهم بالسلب .
وقد اكدت اغلب الدراسات التى تناولت النواحى الاجتماعيه لدى الاطفال ذوى صعوبات التعلم على ضروره التدخل المبكر بالبرامج العلاجيه والاهتمام بتاثير بعض العوامل على المشكلات الاجتماعيه والتى تعمل على التقليل من حده تلك المشكله لدى الاطفال.
مشكله الدراسه :
1- هل توجد فروق جوهرية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسى (الإنطواء المصور-قائمه ملاحظه سلوك الطفل) بعد تطبيق البرنامج.
2- هل توجد فروق جوهرية بين درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياسى(الإنطواء المصور-قائمه ملاحظه سلوك الطفل) .
3- هل توجد فروق جوهرية بين درجات المجموعة التجريبية بعد البرنامج وبعد مرور فترة المتابعة (شهرين تقريبا)على مقياسى(الإنطواء المصور-قائمه ملاحظه سلوك الطفل) .
هدف الدراسة :
تتحدد أهداف الدراسه فى :
1- إعداد برنامج فى ضوء فنيات السيكودراما بحيث يهدف إلى تعديل السلوك الإنطوائى لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم.
2- قياس مدى فاعلية البرنامج وذلك من خلال عمل قياس قبلى وقياس بعدى للمجموعة التجريبية
3- قياس مدى ثبات البرنامج وذلك من خلال متابعة البرنامج.
فروض الدراسه:
1-توجد فروق دالة بين متوسطات رتب المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسى (الإنطواء المصور-قائمه ملاحظه سلوك الطفل)بعد تطبيق البرنامج وذلك فى صالح المجموعة التجريبية.
2- توجد فروق دالة بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية قبل وبعد البرنامج على مقياسى(الإنطواء المصور- قائمه ملاحظه سلوك الطفل)وذلك فى صالح نتائج القياس البعدى.
3-لا توجد فروق داله احصائيا بين متوسطات رتب أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج وبعد مرور فترة المتابعة على مقياسى (الإنطواء المصور- قائمه ملاحظه سلوك الطفل).
المنهج المستخدم :
المنهج التجريبى ، التصميم التجريبى لعينتين ضابطه وتجريبيه وعمل قياس قبلى وبعدى لكل منهما ، وقياس تتبعى للمجموعه التجريبيه التى ادخل عليها المتغير المستقل(البرنامج السيكودرامى).
عينه الدراسه:
تكونت عينة الدراسة من(12)تلميذ وتلميذة،تم تقسيمهم إلى مجموعتين(ضابطة وتجريبية)وكل مجموعة تتألف من سته أطفال،وهؤلاء التلاميذ فى المرحلة الإبتدائية الذين تتراوح أعمارهم ما بين (6-12) وهم من المترددين على عيادة الأطفال بمستشفى الصحة النفسية بحلوان.
ادوات الدراسة :
1- مقياس الإنطواء المصور.إعداد الباحثه
2- مقياس ستانفورد بينيه للذكاء..الصوره الرابعه.إعداد وتعريب لويس كامل مليكه.
3- إختبار تشخيص العسر القرائى.إعداد د/نصره عبد المجيد جلجل.
4- قائمه ملاحظه سلوك الطفل.إعداد.مصطفى محمد كامل
5- إستماره دراسه الحاله للأطفال.إعداد أمال باظه.
6- استماره المستوى الاقتصادى والاجتماعى والثقافى للأسره.اعداد معمر نواف الهوارنه.
7- برنامج لتعديل السلوك الإنطوائى بإستخدام فنيات السيكودراما.. اعداد الباحثه
اجراءات الدراسة :
1- قياس قبلى للمجموعه التجريبيه،العمل بالجلسات وادخال المتغير المستقل عليها (السيكودراما) ، ثم قياس بعدى ، وتلى ذلك بعد مرور شهرين عمل قياس بعدى تتبعى لنفس المجموعة .
2- عمل قياس قبلى للمجموعه الضابطه،العمل بجلسات اللعب بدون ادخال عليها اى متغير مستقل ، تم عمل قياس بعدى عقب الجلسات .
نتائج الدراسة :
أسفرت نتائج الدراسه عن فعاليه البرنامج السيكودرامى المستخدم لتعديل السلوك الانطوائى لدى عينه من الاطفال ذوى صعوبات التعلم فى المرحله الابتدائية .